青年教师培训计划整理版.docx

青年教师培训计划

第一篇：青年教师培训计划青年教师的培养措施（一）新教师培养目标和措施1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担任德育岗位定点老师，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。2、措施（1）暑假开学前学校组织教育、教学岗前培训。（2）新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗动员。（3）学生处牵头，由年级组长安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用；（4）新教师第一年一般不担任班主任工作，但要参与班级管理的全过程，并配合班主任搞好各种集体活动，如运动会、文娱会演、主题班会等；（5）新教师作为德育岗位定点教师，每学期做到“六个一”。即召开一次班会，转化一个德育后进生，批阅一次学生周记，指导学生出好一期黑板报，进行一次家访，完成一篇后进生的个案分析；（6）开学第一、二周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。（7）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。（8）教导处牵头，由教研组负责组内骨干教师与新教师结对发挥骨干教师帮教作用。（9）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，资料讲义同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。（10）每学年开展两次教学技能比赛，第一学期进行钢笔字、粉笔字比赛。第二学期进行说教学设计意图比赛。（11）期中教研组内新教师上一次“汇报课”。（12）教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。（13）新教师每学期听课不少于30节。（14）每学期完成“六个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案、一份最佳试卷、一份优秀练习。（二）教龄在三年内的青年教师培养目标和措施1、目标：教龄在三年内的青年教师，依据总体目标“二年过关，三年达标”的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。2、措施：（1）贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为青年教师参加函授、计算机等各种业务学习和培训提供帮助，每位青年教师自费订阅3种以上的教育教学杂志；（2）教龄在三年以内的青年教师当班主任时，学生处、年级组长为他们安排教育经验丰富的老教师当德育岗位定点老师，指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动；（3）搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验；（4）注重对学生的思想教育，注重与家庭教育的密切联系；（5）加强教学常规的落实和检查，定期组织（或参加）学校（或市）的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能；（6）教研组活动中重视发挥青年教师的作用，组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动；（7）定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动；（8）承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动；（9）组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动；（10）青年教师每学期听课不少于20节；（11）每学期完成“五个一”，即完成一篇教育或教学论文，一份优质试卷，一个优秀教案，一次基本功竞赛，组内上一堂优质课。（三）教龄三年以上青年教师的培养目标和措施1、目标：教龄在三年以上的青年教师，依据总体目标“五年成熟，七——八年成为骨干教师”的要求，深化教材、教法、学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为校骨干教师，做一名优秀班主任，努力成为“名教师”或“名班主任”。2、措施：（1）鼓励青年教师在职学习研究生课程或攻读硕士学位，凡获得研究生毕业文凭者，学校给予适当的物质奖励。（2）学校定期组织青年教师进行教育教学理论和业务学习，每位青年教师自订教育教学杂志2—3种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和课改信息，并举办不同类型的培训促其提高。定期召开班主任工作经验交流会，以不断提高班主任的师德修养和业务水平；学校不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。（3）学校实施“带教工程”，高级教师或骨干教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、骨干教师对青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成绩的高级教师、骨干教师给予适当的物质和精神奖励。（4）学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年教师都能独立制多媒体课件。