青春舞曲教学设计精编.docx

青春舞曲教学设计

第一篇：青春舞曲教学设计《青春舞曲》教学设计禹州市朱阁镇第三初级中学王娅锋课题：《青春舞曲》年级：八年级上册课时：一课时设计思路：《青春舞曲》是王洛宾先生搜集、整理、改编的众多民歌中较为明快的一首新疆维吾尔族民歌，它的旋律优美、节奏鲜明。曲调为小调式，一段体结构。本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》，教学中结合歌曲的风格特点，通过演唱与表演，让学生发自内心，充满情感地歌唱，并从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。学情分析：《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，新疆音乐的节奏独具特色。本节课面对的是八年级学生，八年级的学生有积极地参与意识与表现欲望，从新疆音乐的节奏引入，师教生模，增强学生的兴趣，使学生对新疆音乐有初步的认识和了解。教学准备：多媒体课件、电子琴、手鼓、碰铃等教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2、能够根据歌曲的风格，结合一些节奏型来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。领悟歌曲的深刻寓意。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有哪位同学知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，它物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？那么，就让这首旋律优美的《青春舞曲》带我们领略一下新疆的风土人情吧！（板书课题《青春舞曲》）二、教学过程1、随音乐多媒体了解新疆(1)伴随音乐让我们了解了祖国美丽新疆的风土人情，感受了歌曲的演唱情绪。师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（板书：旋律——优美动听节奏——明快紧凑演唱情绪——欢快、活泼、充满青春活力）(2)整体学唱曲谱，了解“鱼咬尾”和重复创作手法。(3)典型节奏练习(4)教师范唱，学生击掌伴奏学生跟多媒体哼唱。学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。2、知识拓展（1）了解王洛宾先生师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。（2）歌词寓意想一想，它给了我们什么样的人生启迪呢？生：回答。师：＜＜青春舞曲＞＞歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返．而人的青春正像鸟儿一样，飞去后却不回头．（3）歌曲创编学生分组讨论（舞蹈、器乐、歌唱）共同合奏青春舞曲。三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花有重开日，人无再少年。青春是一把燃烧的烈火，释放着光和热。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！（播放玖月奇迹的《青春舞曲》，学生离开教室）四、布置作业学唱一至两首王洛宾的作品。第二篇：《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《青春舞曲》感受歌曲中轻快活泼的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。【过程与方法】充分聆听音乐，在参与学唱、创编等音乐实践活动中增强音乐的表现力，培养节奏感和创造力。【知识与技能】了解新疆和西部民歌的风格特点，学习新疆典型的节奏型。二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。【难点】感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。四、教学过程(一)导入新课1.播放《掀起你的盖头来》，老师展示新疆舞蹈。2.老师设置问题：我跳的舞蹈属于哪个地区?这首歌的名字是什么?3.学生自由回答，老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字