青春路上我们踏歌前行.docx

青春路上我们踏歌前行

第一篇：青春路上我们踏歌前行下面是我学习别人的一些阅读名著的方法，提供参考：一、“镜中看花”法。这种方法就是避开名著本身，旁敲侧击，犹如“镜中看花”，只阅读那些评论名著、介绍名著的文章。现今许多文学类、语文类的报刊都辟有“名著介绍”、“名著欣赏”、“名著缩写”等栏目。这些栏目的文章是引导我们阅读名著的镜子，例如读茅盾的《谈的人物和结构》，能使我们准确地了解《水浒》这部古代名著的内容和特色。通过“镜中看花”来了解名著，是循序渐进的阅读方法，是阅读名著的一种“捷径”。二、“蜻蜓点水”法。这种方法就是选择名著的某些章节，较详细地阅读。对这些章节的某一方面，或内容，或人物，或结构，或语言等，寻幽探微，咀嚼品味，精琢细磨，这样虽然只阅读了其中一两个点，但只要“点”抓得准，抓得巧，抓得好，就可以举一而反三，窥一斑而见全豹。茅盾在谈到托尔斯泰时说：“托翁作品结构之精密，尤可钦佩，以《战争与和平》而言，开卷第一章借一个茶会点出了全书主要人物和中心的故事，其后分头徐徐展开，人物越来越多广。”茅盾的话提示我们，读《战争与和平》，不妨选择第一章来用心读。“蜻蜓点水”法可算是一种名著“精读”法。三、“浮光掠影”法。这种方法就是认真阅读名著的序、跋、前言、后记等，对名著有一个粗略的宏观的了解。序、跋犹如作者的“作品宣言”，其中或是作者文学见解的表述，或是作者创作目的的告白，或是作者文学风格的流露。这些内容为我们宏观上理解作品，了解作者，传递了必要的信息。如冰心的《自序》、朱自清的《序》以及鲁迅的《自序》等等，均是如此。在名著阅读的起步阶段，这些方法可事半而功倍，但它绝不是阅读名著的全部方法。真正要读名著，还是必须用“心”去读，即主体投入地感性地阅读：以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，设身处地去感受、体验他们的境遇、真实的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，去品味作品的意境，思考作品的意义。真正优秀的作品是有灵魂的，只要你潜心去读，就能感受到那里面灵魂的搏动。一旦你感受到了，享受到了，你就会觉得，经典作品真的是值得去阅读、去亲近的。第二篇：青春,我们踏歌而行(500字)作文（精选）精选作文:青春，我们踏歌而行(500字)作文此刻的我们正值青春年少，意气风发，生活的波澜还未强悍到磨平我们的锋芒，着短暂的被我们称为青春的路途因我们的梦想而发光。高考是我们期待的骄傲，她代表着我们即将长大，代表着我们开始面临着抉择，代表着我们对人生的一切负责&&同时着也是一道人生的分水岭，意味着艰辛的付出。阳光明媚的早晨，走在上学的路上，偶尔伸出手掌，撒开指尖，让那晨光温柔地穿过，照在脸庞。寒窗十载，多年的希冀穿托了我们对人生的向往。谁说青春的我们只是娇生惯养？谁说青春的我们不谙世事？谁说青春的我们只会暗然份神？青春的我们，一如奔腾的骏马或展翅的雄鹰。我们懂得人生的道路不总是一帆风顺的，一望无际的。青春的我们从不无动于衷，有话就说，青春的我们从不顺风顺水，所以冲动，青春的我们从不安于现状，所以叛逆张扬，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道钢壁铁墙固若金汤，没有经历过生活磨练的青春，不够完整，没有享受过付出后的快乐不够痛快，恣意的青春，让我们抒写自己的动人歌曲，踏歌而行。高三:落花朱蝶篇一：2013我们踏歌而行,2014让梦想照进现实2013，我们踏歌而行；2014，让梦想照进现实倏忽之间，2013年的台历已翻过最后一页，时光之箭，转眼将我们带进了2014年。辞旧迎新，我们习惯在这一时间节点回首往事，展望未来。2013年，我们都铭记了一个词，中国梦。中国梦是国家的梦想，也是个人、集体的梦想，而白小的梦想就是为师生成长搭建缤纷的舞台，打造高素质教师队伍，促进学生的生命成长，提高学校教育教学质量，塑造学校品牌形象。没有什么比实干更能让梦想翱翔，没有什么比前进的脚步更激动人心。回眸2013，我们踏歌而行，谱写了一个个美丽的校园梦。学校先后被评为省征文组织先进学校、市平安校园、区最佳文明单位、区小学教育质量综合评估先进单位、区学习型学校、区校本培训先进学校、区“五四红旗团支部”等荣誉，学校经验在《中国教师报》《湖北日报》《荆门晚报》刊登，并在省科研课题会、省德育论坛、区教育教学质量表彰会、区校本培训工作会上作经验介绍。墨韵育心，打造学校特色名片“墨韵育心”，是学校特色活动项目，培训师资让老师会写会教，学生全员练习提高书写水平，开展育心活动培养学生“信心、静心、恒心”的三心好习惯，学校的特色项目显现实效。继获“国家级规范汉字书写教育特色学校”后，今年学校墨韵育心活动又传喜迅。6月，120余幅师生书法作品上墙，扮靓了学校文化；9月