青蛙写诗教案.docx

青蛙写诗教案

第一篇：青蛙写诗教案青蛙写诗教学设计课题：青蛙写诗课型：识字教学教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容培养热爱自然保护动物的感情。2、学会用多种方法识记14个字学习写两个字。3、初步理解逗号、句号、叹号、省略号的作用。教学重点：多种方法识记14个字及初步理解逗号、叹号、省略号句号的作用。教学难点：以、蝌、泡、号、句的记忆方法课前准备：一只大青蛙图片、小蝌蚪图片、14张带拼音的字卡、14张不带拼音的字卡、一把塑料锤、彩粉笔教学过程：一、情境导入：师：是我的朋友请你想我点点头师：是我的朋友请你向我手背后今天我给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）随着生的回答老师把大青蛙贴在黑板上，并说：“小青蛙不但是捉虫高手而且还会写诗呢可有才了，你们想了解它写的诗吗？师出示课题二、互动研讨，探索新知：（一）、初读课文整体感知：1、师范读课文，注意请同学们听准生字的读音。2、生试读，并找出都谁帮了小青蛙什么忙呢？3、生齐读师注意纠正字音。4、汇报：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、帮了小青蛙的忙。师随着学生的回答相继贴出小蝌蚪的图片，画出水泡、露珠及相应的标点。5、小结：同学们太棒了诗中的朋友更棒，它们能根据自已的特点选择帮助别人什么忙，老师也希望你们能像它们一样了解自已去做对别人力所能及的事。（二）、多种方法识字：1、出示生字，师出示一个生齐读一个音，师纠正错音，重点强调整体读音节，三拼音节和ü的拼写。2、生字宝宝模仿你们已经把队站得非常整齐，观察它们是怎样排队的呢？（按汉字结构特点排队左右、半包围、上下、独体）小结：我们以后也可以像这样按汉字特点分类识字效率更高。3、你们想认先认识哪一队的字宝宝，为什么？（1）一类识字：师：左右结构的字很多而大多又都是形声字，请看这一队中观察你认为哪些字最难记？蝌、泡、以（部件加部件、联系生活、数笔划）说清这三个字的部首记忆方法和扩词。半包围、上下、独体字中最难记的字是谁？句（师教给孩子新部首包字头，并指导写、扩词、找出带有包字头的字、补冲说明句和勾在古时是同一个字所以在以前都发勾音，后来分出两音。）号（师可帮助学生用图片记忆，号字下面的笔划很象吹号时的振动波）串：（师可利用字理识字法帮助记忆，并让孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二类识字：余下的字都是形声字很好记请同桌间互相说说记忆方法汇报：说出每一个字的部首及扩词4、师小黑板出示几个常用多音字：并领学生读懂给泡号三、学情检测：1、敲字游戏：各小组选一名代表到前面抢锤打字。打的最多的为胜。2、开双轨火车比赛：左边读字右边组词3﹑读词：逗号省略略知一二珍珠古诗作诗以为蝌蚪语句问号水泡送给串通一气读文：下雨了，池塘里真热闹，小青蛙来作诗，小蝌蚪做逗号，水泡做句号，串串水珠做省略号。四﹑学写生字：号句五﹑课堂总结：（指名学生谈收获）本节课我们初读了课文并认识了15个生字，会写号和句的写法，认识了一个新部首包子头，你们收获可真大呀！六﹑课后作业：1﹑小青蛙的诗就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上课我希望同学们能开动脑筋想象一下小青蛙的诗究竟是什么？2﹑有感情的朗诵诗歌，书写生字号和句，每个生字写两行。第二篇：青蛙写诗教案青蛙写诗（二）故里马慧教学目标：1、巩固第一课时所认识的生字2、有感情地朗读课文,感悟诗歌内容。3、认识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。4、发展语言,规范表达,初步运用标点符号。教学重点：1、巩固生字。有感情地朗读课文,感悟诗歌内容2、认识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。教学难点：发展语言,规范表达,初步运用标点符号。学前准备:多媒体课件、教学设计一、课前活动1、师生问好2、玩摘星星的游戏。调动积极性,了解学情。检测生字词,复习导入今天这节课,我们将继续学习优美的小诗,请学生齐读课题,引导学生个性读题，点出新偏旁宝盖头。二、初读课文,整体感知过渡:说到下雨,小青蛙可喜欢了,让我们一起书本84和85页,去读读这只既有趣又爱学习的青蛙吧!正姿，齐读。你喜欢这只小青蛙吗？照样子分小节。教师出示问题：“文中那里写到下雨了？”1、学习第1小节------感受雨天读了课文,你知道文中的哪里写到下雨了吗?学生回答后出示文段,进而提出“点”里的新学偏旁四点底。看图启发想象①淅沥沥,沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢?学生各抒己见,引导学生说完整话。②如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你的心情会怎样啊?引导学生把自己的感受读出来,老师范读,指导读2、导学青蛙说:“我要写诗了!①出示没有标点的小诗,学生读,谈感受。②青蛙也觉得不满意,它的朋友们赶来带忙了,谁会来给青蛙帮忙呢?拿起笔,在课文中找一找,把青蛙的朋友们划出来。③学生汇报,教师板贴朋友名称,引导规范说