静待花开(教育案例)（5篇材料）.docx

静待花开(教育案例)（5篇材料）

第一篇：静待花开(教育案例)静待花开——关于周周同学的个案分析武汉市第49中学段银枝背景介绍：周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。如：1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了；4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书；5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课；实践与探索：第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪3月6日，周周，又迟到了。早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。一气之下，我马上拨通了他妈妈的电话。“你好，周周中午又不在教室，你知道他到哪儿去了吗？”“老师，不好意思，我今天中午加班，我也没回家，不知道他在哪里，我问问再给你回话，好吗？”放下电话，我继续在办公室里做着自己的事儿。不一会儿，楼道里的吵嚷声把我的注意力吸引过去了，听声音像是周周的声音。我走过去，倔强的小脸上挂着泪水，还在对着电话那头吼着。见我走过去，他的声音小了一些。“怎么回事儿？”“我中午回家去了，我跟我妈说，他不相信我，接到电话就骂我！”“噢，是这么回事儿，那老师来跟妈妈讲吧。”他把电话给了我。我递过去一张餐巾纸，让他擦开自己的眼泪。在电话里，听得出，周妈妈也正在气头上，情结很激动，不停地说着自己为儿子付出了那么多，可儿子老犯错，让自己很丢脸，自己很辛苦，儿子又不领情。当着周周的面，在电话里我首先批评了家长，要相信自己的儿子，对孩子的教育不能一味指责，然后，也告诉家长，对周周，我还会继续找他谈话，解决问题，要求家长和我一样要有耐心。挂掉电话，我又跟周周谈话，跟他谈谈妈妈的辛苦与担忧，还有期望。他的情绪也慢慢缓和下来。“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，既然泪水都出来了，看样子今天确实是受了委曲，也许妈妈的态度、语气有问题，但你有没有想过妈妈的担心？”“眼泪能消毒，希望擦干眼泪的你更加成熟，无论是争吵，还是眼泪，都不能解决问题”。“后天就是妇女节，如果你真的懂得妈妈的辛苦，做一个孝顺的儿子，就用你的方法让妈妈开心吧。”3月9日，周周妈妈打电话过来，特别高兴，说儿子十多年来，第一次送了自己一支花，母子两人3月8日的晚上也深入地谈了一次话，她的感觉是，儿子突然长大了。在这之后，我又趁热打铁，在以后的一段时间里，做到每周与周周及家长沟通一次，逐步做到相互信任、相互理解。反思与感悟：二．你是大海一滴水4月2日，星期五。晚自习前五分钟，刚走到教室，就听着里面吵吵嚷嚷的，一般这个时候，学生都在做着晚自习的课前准备，应该是比较安静的。“这一周，都赖你，看你因为作业没有交就扣了4分，我们小组的作业分就你扣得最多。”“还有，迟到还扣了2分，上个星期就是因为你迟到，我们的全勤分被扣，这一周又是你。”“好不容易，这一周，我一分也没扣，可是被你这么一搅和，所有的努力，看来是白费的，又被排除在前三了。”看样子，是今天班会课的后遗症。为了培养学生的合作精神和团队意识，我在班上实行小组管理，全班分成六组，每组十人，进行量化管理。作业全部交齐，则会加1分作业全勤分，全组每天无迟到，则每天加1分考勤分。每位同学都有100分的原始分，然后进行学习及行为习惯的加减分，每周对各组进行评比，奖励得分前三名的小组。周周所在的小组在上周考核中位居第四，看样子，他们是准备这周冲进前三的，结果因为周周的几次违纪而功败垂成。本来是准备过去给他们调解一下的，后来一想，与其每次违纪后，我找他谈话，还不如让他也接受一下同学的批评，也许效果会更好。第二天，周周提前十分钟已到校（平时要求他们提前五分钟）。“今天怎么这么早就来了，是不是昨天被一群女生批评得不好意思了？”“老师，你就别笑我了，你昨天也看到了，她们恨不得吃了我，其实，我也不是故意的，你看，我已经在努力做好了，可就是有时候管不住自己。”“自己管不住，就需要家长和老师的不断提醒，现在更好了，还有一群同学的提醒，保证你时时清醒。”“上一周，因为你，使得小组扣分较多，这一周，一方面，要尽力做到不被扣分，同时，还要想办法为小组争得奖励分。将功恕罪吧。”在这之后的一周里，也许是怕了一群小女生，周周每天都能按时交作业，迟到的现象也变得极少了。三．送你一把金钥匙4月12日，我查课堂时，发现地理课有三个男生缺课，这其中又有周周，这让我