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韩语中常用汉字对韩国学生学习汉语的影响发言稿

第一篇：韩语中常用汉字对韩国学生学习汉语的影响发言稿大家好，我开始汇报一下我的本科毕业论文。随着韩国和中国的文化经济交流日趋频繁，越来越多的韩国人开始学习汉语。现在随着中国的发展，汉字越来越流行于韩国，很多重要的高层场合，还会以懂汉字来表示自己的文化水平。韩语中的常用汉字，在韩语学生学习汉语时，既带来便利，又带来一些阻碍。所以研究韩语中的常用汉字词对韩国留学生有很好的帮助作用。第二页：汉字词，顾名思义就是由汉语转化的词语，它是以汉字为基础构成，读音是韩语读音的汉源韩字。在《韩汉辞典》中这样来界定的，“可用汉字词写的词汇”。这部分词语很多，在现代韩语中占的比例很大，约占70%左右。这些常用汉字词的一个显著的特点是一个韩字对应一个汉字。汉字词对于韩国学生学习汉语有很大的帮助，例如当老师说起一个汉语词语时，可能会因为读音类似，学生能很快知道对应的韩语中的词汇。这无疑就提高了学生记忆词汇的效率，提高了学习的效率。所以对于汉语学习有着积极的作用，比如第三页：当学习“图书馆”这个词的时候，当老师读出“tushuguan”这个发音之后，韩国学生自然就知道是“图书馆”即“도서관”，因为韩语图书馆的发音和汉语“tushuguan”相近。再比如，像“山、色、学校、二月、英国、英语、中国、釜山、”等这些常用词，还有“原子弹”、“地质学”、“注射器”、“经济”等外来词词和汉语中的汉字词是同形同义，比较容易掌握。同时也有一定的负面影响：第四页：我们看一下这个图，因为汉语中的同音词比较多，但是韩国留学生搞不清应该用哪个，比如，“chenghao”这个发音就对应着“成浩、成豪、成虎、城号”不同的词。第五页：同时还容易引起“词义理解偏误”，例如，“慰劳”，韩语中指安慰，汉语中是慰问的意义。“学院”，在韩语中指一种教育机构，相当于补习班，在汉语中却是指学校，或者是大学里的院系。韩语中很大一部分的常用汉字采用的繁体字的写法，但是现代汉语中使用的是简体字，这也造成了一定的困难。第六页：韩语中的常用汉字词对于韩国留学生学习汉语起着正面和负面两方面的作用，负面的作用是无法避免的，但是可以克服。正面作用应该充分利用起来，提高学习效率。通过本文的分析，在一定程度上对韩语中的汉字词有了一个比较系统的了解，为韩国留学生如何利用好这部分词提供了一个很清晰的思路，同时对于对外汉语的老师也有很好的借鉴作用，以便更好的做好教学工作。谢谢！第二篇：影响少数民族学生对汉语学习兴趣不够的原因与对策培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。少数民族学习汉语的必要性和可能性是由中国的民族分布、民族关系的特点以及少数民族繁荣的需要决定的，是历史发展的必然趋势。目前，我国的少数民族学生的汉语基础普遍差，笔者认为他们对汉语的兴趣不够是最主要的影响少数民族学生学习汉语的原因。随着信息科技的迅猛发展相应地对少数民族学生汉语教学也有了更高的要求，如何培养出学生对汉语的兴趣，本文就当前少数民族的小学生汉语教学中学生学习汉语的兴趣较低，进行了有针对性的分析并提出了相应的对策。一、少数民族学生对汉语不感兴趣的原因目前的少数民族学生对汉语兴趣的缺乏导致汉语水平不高，所以对我们双语教育者来说搞清这个问题是很有必要的。那么学生对汉语不感兴趣的原因是什么？本人在汉语教学的过程中意识到学生不爱学汉语的原因有多种，但基本的原因如下：1.语言环境是一个大难题我们的学生生活上用的是藏语，汉语的学习与运用，只是局限在汉语课堂之内。汉语课堂教学，往往也只侧重字词语音的操练，对谈话式的会话训练不多，课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。我们的学生，平时不会用汉语与家人交谈，家里显然也不会有多少中文读物。虽然这些农牧地区都可以接收电视电台的汉语节目，但内容不一定符合藏童的兴趣口味，并未能够帮助解决汉语环境不成气候的困局。我们学生在集体朗读字词时似乎表现不错，但个别诵读时就往往出毛病，会话交谈时更显得捉襟见肘，种种迹象表明，学生欠缺在实际环境中运用汉语的机会。2.学生没有意识到汉语的重要性在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐产生放弃学汉语的念头。3.融入情感，激发兴趣常言道“亲其师，信其道，爱其徒”其意突出师生情，因此，课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。师的亲近，令生宽慰，热情投