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靠管理兴校凭质量强校[合集]

第一篇：靠管理兴校凭质量强校靠管理兴校凭质量强校各位领导、各位同仁：近年来，在各级领导、同仁的关注和支持下，在全体教职员工的共同努力下，脚踏实地，努力创新，教学质量连年攀高，办学效益日益增强。回顾以往，我们感触最深的是，一所学校要想兴旺，必须紧握“管理”这根杠杆；一所学校要想发展，必须高举“质量”这面旗帜。下面，围绕“管理”和“质量”这两个核心，就过去的工作，从三大方面向大家作汇报。一、树立忧患意识，强化质量观念。中学是一所普通的乡镇初中，一无优质的生源，二无优秀的师资，三无优先的投入，在这种情况下，如果没有了质量-----我们不敢想象！每次集训，我们都让教职工分析学校的优劣，知道学校的处境，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训。忧患意识使每位教职工从内心深处关心学校发展，激发出强烈的责任感和使命感。“校兴我荣，校衰我耻；质优我功，质劣我过。”正确的舆论形成了“管理出质量，质量兴学校”的动力。多年来，我校干群齐心，师生融洽，步调一致，政令畅通，“与学校荣辱与共”成为师生的共识，成为工作学习的源泉；这是我校最大的一笔财富，也是我们成功的法宝之一。二、确立管理框架，落实重心工作。首先，确立平行的办班模式。在众多学校还在办实验班的情况下，我校一直采用的是平行办班模式。采用这种大众教育的模式，目的是：整体推进，良性竞争，共同提高；重视每一个学生的发展，调动每一位教师的积极性。第二，注重年级的阶段性。历年来，我校注重七、八、九年级的连贯性，更注重各个年级的侧重点：七年级的重点在抓学生良好习惯的培养，抓衔接，促养成，打基础。八年级重在抓学生的各科平衡发展；抓各项活动，促进学生视野开阔；抓分层教学，防止学生两极分化。九年级的任务是扩大尖子群体，减少后进生人数；面向全体，狠抓提高。第三，保证九年级重中之重的地位。中考质量要依靠九年级全体教师，因此学校给予九年级全力支持：（1）学校在学年初和九年组签定目标责任书，明确责、权、利。（2）每次行政例会都将九年级工作重点考虑；（3）合理搭配三个年级的师资力量。在教师配备上，做到每个年级都有把关教师和骨干教师，三个年级师资大循环，尤其是抓好九年级班主任和任课教师的配备；（4）给予九年级必要的资金投入和考核倾斜。除了一定的中考奖金外，年度考核中我们规定，中考单科第一的科任教师和中考最好班级的班主任，破格评定为“优秀”。（5）发挥师生的主观能动作用，不断发掘他们的内在潜力。定期召开九年级年级的、班级的师生会，制定目标，明确方向；解决困难，鼓舞斗志；形成共识，制定措施。第四，领导坐镇教育教学的第一线。一是校长和普通老师一样，同上课，同考勤，同考评，不搞特殊化。二是实行行政成员包管制。即领导包年级、包教研组、包班级。一个领导独挡一面，一个领导把关一块。三、构建管理体系，打造提升平台。首先，落实“五个全面”，完善管理体系。1、全面摸清情况。2、全面整合资源。3、全面贯彻方针。4、全面（全员、全程）管理质量。5、全面追求进步。其次，强化“五项管理”，优化管理措施。1、个体的追踪管理。2、班级的平衡管理。3、年级的整体管理。4、处室的协调管理。5、学校的全面管理。第三，抓好“五个作用”，提升教育质量。1、教师的主导作用。2、学生的主体作用。3、教改的促进作用。4、方法的启迪作用。5、课外的辅导作用。第四、狠抓三风建设，为质量管理保驾护航。我校一直强调“三风”建设，把它作为学校管理的实施基础，精心倡导，耐心培养。在摸索探讨中，我们界定了“三风”的基本内容。校风是“纪律严肃、教育严格、管理严正，赏罚严明”;教风是“面向全体，全面育人，精益求精”；学风是“自信勤奋，自律守纪，自强上进”。我们通过抓考风来促学风、教风，通过抓学风教风来形成校风。长期以来，凡来我校检查的各级领导，来交流的各位同行，来访谈的各界人士，都称赞我校学生讲文明、懂礼貌、守纪律、爱学习。各位领导、各位同仁，从实情上讲，各个学校的做法是大同小异的，为什么会在结果上存在一些差异？我认为一是校长是否真正重视质量。一个对学生、对学校、对民族负责的校长是不应该只在口头上说说的。二是学校是否真正落实了各项管理。魏书生曾说，义务教育就那几样事，谁做得细、做得实、做得恒，谁的工作就做好了。谢谢大家！2008年10月16日第二篇：科研兴校、质量强校名师立校、科研兴校、质量强校——吉首市第二小学陈绪贵从2004年担任吉首市第二小学校长以来，我始终坚持“以人为本，让学生快乐的成长，让教师幸福的工作”的办学理念，在学校管理中，我确立“名师立校、科研兴校、质量强校、一切为了学生”的办学目标，全面实施素质教育。几年来，学校教师的素质不断提升，教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大。近几年，学校先后荣获全国中小学写字教学先进单位，湖南省贯彻执行《学校体育工