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面试准备不要重难轻易[范文模版]

第一篇：面试准备不要重难轻易[范文模版]人民网-市场报小林是大学化工专业的毕业生，到市场报名应聘一家台资企业，随后接到公司面试通知。小林紧张地做起面试准备，从网上查阅这家公司的详细资料，再根据这家公司是从事陶瓷新材料生意，设想了种种可能提问的技术难题，重温大学里所学的专业技术知识，还到图书馆翻阅有关方面的科技图书资料，忙得不亦乐乎。面试那天，小林准时到达公司，公司台湾经理亲自面试。出乎他意料之外的是，经理并没有提出什么高深的技术难题，而是很随便地跟他聊聊大学里的学习情况，问他为什么要应聘本公司，然后，要求他背读化学元素。照理，化学元素是初中就学过的化学最基础的知识，再容易不过了，然而，小林由于应聘面试准备把简单容易的基础知识疏忽了，对化学元素中不常见常用的少数几个化学元素忘记，出了差错。结果，小林面试未能通过而被淘汰。从这一应聘面试失败的事例说明，有些大中专技校毕业生在做应聘面试准备时，往往把事情想得太复杂，把用人单位考官提出的问题想得过于难，因而在做面试准备时重“难”轻“易”，把精力都放在了高难度的理论和技术知识上，而忽视了基础性的理论和技术知识。因而在应聘面试时，对容易的基础知识反而会出现差错，连自己都不能原谅自己。像上例小林那样的大学毕业生，居然连化学元素没背会，用人单位怎么能聘用呢？其实，做应聘面试准备，仅靠几天的时间，对高难度理论和技术知识进行突击温习是不现实的，主要还是靠过去和将来长期的学习和积累。在有限的时间里做应聘面试准备，倒是应当通过招聘资料、网络、咨询了解自己所要应聘的用人单位的情况，有针对性地温习和查阅有关基本知识，特别是自己所应聘职位的相关知识。此外，还应准备一下考官可能提出的通常问题，如：你为什么要应聘本公司？这是考察应聘者的应聘目的；你对你应聘的职位感兴趣吗？这是考察应聘者对应聘职位的热爱程度；如果你被本公司录用，你有什么发展计划？这是考察应聘者对自己所应聘的职位如何做好工作的打算，相当于“就职演说”。类似这些通常的问题，都是比较容易的，只要稍作准备即可应答如流。还有可能碰到的考官提出的非通常性问题，难度也不会大，可以随机应变，巧妙回答，以取得应聘面试的成功。(蔡跃进)第二篇：不要轻易说不不要轻易说“不”————雷州市杨家中心小学黄国权在这个时而大雨滂沱，时而酷暑难耐的夏天。“不要轻易说不”这个命题曾令莘莘学子们绞尽脑汁，也被众多记者、作家等拿来在报刊杂志上借题发挥，也为我们一些未曾经历过挤“独木桥”者提供了茶余饭后的谈资。不要轻易说不，就是不要随随便便、不假思索就对某事某物予以否定或拒绝，毕竟世事无绝对，一切皆有可能。地震72小时黄金救援时间过后，因为不轻易说不，所以不放弃、不抛弃，才有了一个又一个生命的奇迹；高考落榜后，只有不轻易说不，才坚信条条大路通罗马，行行出状元，活出别样精彩……这个辨证性的论点放到四海皆准之。我们小学课堂教学也不例外。对学生的发言、见解不要轻易说不。语文是个基础学科，同时也是个开放性的综合学科。它不像类似数学的一些题目一是一、二是二，同一意思有多种表述，同一事物有多种看法，可谓因人而异、因地而异、因时而异。有节口语交际课我向学生讲了这样简短的故事：雨后一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地爬，一次次地掉下来……然后，让大家评一评这只蜘蛛。同学们众说纷云，归类起来大多数属两种观点：其一是认为这只蜘蛛愚蠢，不会从旁边干燥的地方绕一下爬上去；其二是认为这只蜘蛛坚强。屡战屡败、屡败屡战。我又让大家再评一评这两种不同看法。有的同学说持蜘蛛愚蠢观点的人也许只会投机取巧；有人说持蜘蛛坚强观点的人也许只识盲干……谁是谁非？对谁也不能说不，横看成岭侧成峰，各个导演只会拍出各个不同的《三国》。俗话说：学校不是工厂，课堂更不是严格意义上的车间，用上不拿同一个模子去塑造所有学生，社会也不可能只需要一种人才。课堂上，对于学生的独特的见解，不要轻易说不，就算它不顶全面或值得商榷，也应适当引导，加以鼓励，不能为了节省时间，完成预定的教学内容，为师者表现出不耐烦的情绪或干脆叫些口齿伶俐的优等生去包办。为了调动学生有效参与学习的积极性，教师应努力创设一个民主、宽松、和谐的课堂氛围，充当一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用，教师应处于一个平等的地位进行读书、讨论、鼓励学生敢说、爱说，甚至提出和教师不同的看法，应尊重学生的个性特征，评价不能绝对化，一刀切，要充分认识到差异性。应尽可能呵护学生发散思维，肯定一些别具一格的看法，不能因其异同于大多数而遭打压，否则使学生信心受挫，把学生有灵气的“棱角”磨平了，那是可悲的。只有关注到各类型学生，尊重学生个性差异，课堂上才真正达到全程参与、全体参与、有效参与。不轻易对孩子