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音乐巨人贝多芬（推荐）

第一篇：音乐巨人贝多芬（推荐）《音乐巨人贝多芬》教学设计（赛教）冯莉教学目标1、知识与能力（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2、过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。让学生学会一种新型的学习方法。（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。3、情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。教材分析本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。教学重点和难点1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。2、难点：理解文中几个难句的含义。教学方法基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。课前准备查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。教学用时2课时教学过程一、情境导入：1、讲述贝多芬逝世的情形及墓碑，引出贝多芬2、贝多芬简介①大家说说你所知道的贝多芬。②教师出示贝多芬生平及主要作品创作表。二、检查预习情况1、正音三、速读课文，整体感知。（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事四、再读课文，合作探究1、划下文中你认为最关键的字句，思考一下：如果让你给文章加上一个小标题：一个样的人。（导学：我们常从外貌、语言、动作等方面来刻画人物。本文在人物的外貌描写和语言描写方面也有独到之处，通过外貌描写和语言描写，揭示了贝多芬的个性特点和他的精神世界。在交流时要联系具体的外貌和语言描写的句子作分析。）学生各抒己见，教师点拨。五、精读品味，课外延展1、文中是怎样描写贝多芬的肖像的？跳读全文，勾画关于贝多芬外貌描写的句子。（生齐读外貌描写的句子）2、小结：人物的描写，我们应该做到以下两点（放投影）⑴：要以形传神，忌面面俱到。⑵：忌“脸谱化”，要反映出人物的内心和思想。3、五分钟人物肖像速写。六、延伸拓展1．感受贝多芬。播放《命运交响曲》。学生复听，再次让学生感受贝多芬的精神世界。2．畅谈贝多芬。贝多芬是音乐上的巨人，更是精神上的巨人，他在音乐上的地位无人能及，他的精神更是榜样，下面请看几位名人对贝多芬的评价。多媒体展示：贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。——丰子恺耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。——傅雷一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰师：请同学们也写一段话，表达你对贝多芬的敬意。(生写好后师指名交流。略。)七、课堂小结音乐巨人贝多芬用他的一生和他的作品为我们做出了杰出的榜样。是的，人生旅途中不可能没有失败和挫折，就让我们像贝多芬一样，去坦然面对苦难和失败的挑战，让我们扼住命运的咽喉，做一个真正的强者！八、布置作业(选做两题)1．把今天所读的文章讲给别人听。2．摘录课文与课外阅读中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》、《霍金传》。第二篇：音乐巨人贝多芬莲山课件http:///音乐巨人贝多芬（何为）（第二课时）教者：李丽教学目标：1、学习本文人物描写的方法。2、从人物的描写中感受到人物的性格及精神。3、学习人物的高尚的精神。教学重点：学习本文的人物描写的方法并会运用这种方法。教学难点：从描写方法中感受到人物的性格及精神，并能运用人物描写的方法，来反映人物的性格及精神。教学方法：整体建构法教学过程：一、导入：同学们，上一节课我们已经对初步的了解了“乐圣“的内心，知道了他的伟大人格及与命运不屈抗争的精神，今天让我们伴着这《命运交响曲》再次走进贝多芬，看看作者是如何描绘出这一伟人的形象的。二、出示学习目标三