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音乐教案-民族乐器-教学教案

第一篇:音乐教案-民族乐器-教学教案1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析,让学生突破狭隘的民族观,从世界大文化的高度,积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。2、运用cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”,从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。教学重点:1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。教学准备:1、多媒本硬件:(1)多媒体计算机一台;(2)多媒体投影仪一台,银幕;(3)kb——410雅玛哈一台及功放、音箱等。2、多媒体软件:《不同民族乐器的相互借鉴》多媒体运行环境:windows98下microsoftoffice2000中的powerpoint及cakewalkexpressgo1d6.0教学过程:一、情景创设:1、欣赏音乐片段,考虑:(1)作品名(2)作曲者(3)什么乐队演奏2、感悟:为什么中国民乐队演奏这首曲子,在什么地方演出(看影片文件)中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象,由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。二、新课导入:1、质疑:为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明:借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色,同时也往往具有一定的局限性;每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情,但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感,因此,民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌,民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。三、作品赏析,揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一:罗马尼亚民间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式:用东方乐器表现西方民族情感分析:这种借鉴的特点(相同点及不同点)作品二:东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式:用西洋乐队烘托东方乐器讨论:a、这首乐曲表现什么情感b、管弦乐队的加入起到什么作用c、这种借鉴的意义作品三:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式:用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论:a、这种借鉴好不好,为什么b、这种借鉴是不是也体现民族性,为什么补充举例:马晓军与二胡结论:跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典四、实践操作:在多媒体计算机上进行乐器借鉴,体验不同民族乐器的借鉴。1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈kb——410电子琴上民族乐器音色的比较2、在cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1:茉莉花乐曲2:雪绒花乐器:弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等3、具体要求:(1)分组讨论选择乐器(2)派代表交流并说明为什么(3)派代表进行操作五、小结:跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典,同时也体现了人类文化的相互尊重,从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。第二篇:高中音乐教案:“中华民族乐器”高中音乐教案:“中华民族乐器”执教:湖南新田二中廖卓娅插图:赵洪啸年级:高一课时安排:1课时教学目标:(一)认知目标:1、通过几种民族乐器,了解民族器乐的四大分类及其特点;2、通过欣赏古筝曲《梅花三弄》,掌握分析民族器乐曲的步骤与方法,培养学生分析器乐曲的能力;3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验,培养对音乐的兴趣。(二)能力发展目标1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现,全方位体验音乐,培养学生的艺术思维及表现能力;2、通过对器乐曲的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。(三)情感培养目标:1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育;2、通过的展示获得积极、愉悦的情感体验,为学生终身学习和享受音乐奠定基础。教学重点:1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导;从对民族乐器之一古筝的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法;2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析,体验音乐片断,通过体验与感受,培养学生发散思维,提高音乐鉴赏、分析能力;3、在教学中,激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美,获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践,体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。教学难点:1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及结构的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动;2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感,教师要在课堂中创造表演氛围,引导学生积极参与表现音乐。教学准备:1、多媒体制作;2、古筝;3、教学音响cD;4、书籍资料。中华民族乐器教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明导入VcD播放女子十二乐坊现场演奏曲目《阿拉木汗》思考问题:其中涉及到哪些熟悉的中华民族乐器?初步感受民族乐器,激发学生学习的兴趣。民族乐器的发展及分类早在原始社会的时候,人们发现击掌、跺脚
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