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音乐反思

第一篇：音乐反思《幸福花儿开心上》教学反思《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分，充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱准，我先进行发声练习，解决合唱难点对症下药。直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。发现这样做学生的合唱水平有了进一步提高。但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。【教后反思】音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。第二篇：音乐反思音乐教学反思石井谷春娜1、对音乐产生兴趣由于各种教学游戏化，使孩子们在玩中高高兴兴地学习音乐。在潜移默化中发现音乐与艺术的奥妙，感受的音乐的乐趣，从而开始对音乐产生兴趣。2、循序渐进、结合儿童生理及心理的发展、引发创造力课程设置按照特别强调即兴创造能力、模仿能力及想象力的培养，这对于您的孩子一生将受用无穷。3、学习与人相处在合奏、游戏、戏剧表演、集体舞的活动中，学习与人交流、协作、遵守规则，即能听从指挥，又学习自己当指挥，让孩子们在互动中学习人际关系几礼仪。4、在学习的最佳期通过亲身参与音乐活动，培养对节奏、音准、音色、结构音乐各种基本要素的感知和音乐的表现能力。5、生活充满快乐孩子们自然而然的将音乐的快乐带回到日常生活之中，在平和的心境中成长，逐渐学会用音乐与艺术来疏解压力。音乐课程Ⅲ通过有趣的方式帮助宝宝学习简单的乐理知识，增强宝宝的音乐鉴赏能力和音乐素养，为步入专业的音乐学习奠定基础。通过音符、音阶、各种音乐表演符号及术语的系统趣味学习，可以让学生掌握初级的乐理常识，为学生步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强学生对音乐的审美和鉴赏能力；让学生通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让学生感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让学生学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。音乐是表达人与环境、人的情感乃至整个人生的艺术形式，是人类的一种需求。在广博迷人的艺术世界中，音乐是最易于表达、最能直接流露情感的一种艺术。生物学、生理学、社会学方面的研究表明，儿童时期是人智力发展的最佳时期。所以许多国家都十分重视和强调儿童，而作为教育的重要组成部分——音乐教育，更是具有独特的地位。“音乐”、“学生”几乎是同步的语汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性。音乐对学生具有无限的吸引力，是学生生长发育不可缺少的精神食粮。回顾少儿音乐教育的历史，中外教育家都认为音乐教育对学生的全脑开发和个性形„音乐教学偶得石井谷春娜开始教音乐，脑海还没什么定义，模糊的，不知道该如何教学，只知道拿本书，弹着琴，简单的让学生把歌曲学会就会，那时候还没想到怎么提高学生的音乐水平，也没想自己的教学方法学生能不能接受，一节课只想着把歌曲教学会就行，看，那时候的我是不是很笨呀。人并不是始终站着原地不动的，时间长了，我也意识到自己的不足，开始思考，怎么去进步，我主动向那些有经验的老师请教，另外也听一些好的音乐公开课，吸取别人的长处，弥补自己的不足，慢慢地我知道了，音乐课也可以上得多姿多彩，比如：“听听音乐跳跳舞，音乐游戏活动等等。”也可以培养学生很多方面的能力，比如：“演唱能力，表现能力，欣赏能力，创造能力等等。”老师就应该像个编导，在教学中编排不同的情景，吸引学生进去，在快乐中学，在趣味中学，充分发挥学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。教学并不是一成不变的，这需要在实践中积累经验，平时上课之前我就会用心思考怎么上，怎么样让学生更好的掌握。我这个学校教学没有磁带，所以平时的教学都是以唱歌为主，唱歌看起来很简单，真想唱好，把节奏唱准，还是有难度的。我一般的教学步骤是这样：1.导入2.唱名练习3.节奏练习4师范唱5指导学生按节奏朗读歌词6教唱曲谱7教唱歌词(生听琴唱)8表现歌曲。每个环节单一不变的，有时也需要变动，而且每个环节的设计也变化多样，就比如节奏练习，可以