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音乐感想2-爵士乐[小编整理]

第一篇：音乐感想2-爵士乐有一种音乐，她很轻易就能打动我的心，她可以让我和她一起陶醉；可以让我和她的节奏一起跳动；可以让我和她的思想一起飘扬，这就是我最爱的爵士乐。喜欢上爵士乐，这可得益于我表哥，记得上小学的时候，表哥的唱机里放出了一段略带忧伤、暗淡、怀旧、优雅的小号音乐，从那以后我知道了著名的爵士乐手、小号手及歌手路易斯.阿姆斯特朗(LouisArmstrong)，并深深喜欢上了他那沙哑的、充满磁性的、激情的声音，这声音仿佛能吸住我的心，让我听后回味无穷，久久不能自拔。过后几年，也是从我表哥那里听到了一张萨克斯的CD，也是这张CD让我记住了一个名字--肯尼基，也深深喜欢上了萨克斯管的演奏。现在一提到爵士音乐，我就会想到萨克斯管，它的音调是忧伤的，音色是暗淡的，节奏是舒缓的，旋律是悠长的，颜色是灰色的，情绪是晦涩的，心理是压抑的，性格是不屈的，萨克斯管成为了爵士音乐的象征。爵士乐的起源有几种说法，但发展很迅速，开始于20世纪20年代，这是一种具有奇特节奏和非洲和声色彩的音乐形式，由早期的拉格泰姆(ragtime)、蓝调(blues)吸取了营养,发展到后来的比波普、自由爵士、现代爵士。它走过了一段令人惊喜而富有朝气的旅程。它的自由的即兴风格，结合黑人音乐家那天生的丰富节奏感，由此产生了这种微妙而无法准确记谱的美妙音乐。尽管现在它不象当年那样辉煌了，但你会经常能不经意地在许多别的音乐形式中发现它的踪迹，因为它早已经融入其中了。2003年的45届格莱美上的一个声音至今也无法让我忘记，让我又听到了多元素的音乐中那少有的爵士动人旋律，她的出现让久未有惊喜的爵士乐坛，灌注了一丝青春活力，她就是诺拉琼斯(NorahJones)，她也让我知道了原来爵士不只有传统的即兴摇摆，当它与其它乐种相融合时，也可以有这么精彩的作品呈现。在这一生中，我虽然不能成为一个玩音乐的人，但我能成为一个真正会去聆听的人，我希望能从音乐中找到生活的精彩；能让音乐给我舒缓压力；能让音乐带给我和家人朋友幸福。爵士乐可以说算是陪伴我成长的音乐了，因此我也对她情有独钟，也希望以后能有更多更好的爵士音乐出现。第二篇：高中音乐《爵士乐》说课稿尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。《不知为何》是诺拉·琼斯的经典爵士乐代表作品，在80年代的爵士乐发展进程中具有标志性的一首歌。旋律柔和，已被收纳到高中音乐课程必修。通过本节课歌曲的学习与感受，学生能够感受爵士乐音乐特点，理解音乐文化多样性。二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的'任务。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而教学目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的教学目标如下：1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。2.通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。3.认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。难点是掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——新课教授——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会分别播放民歌《茉莉花》和爵士乐《茉莉花》请学生感受音乐的不同，从而顺势导入到本课《爵士乐》的学习。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是新课教授环节在这一环节我会针对学