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顶岗实习之数学教学反思

第一篇：顶岗实习之数学教学反思这周，我实习学校的指导老师和特聘教师及我一块顶岗实习的小伙伴们听了我的一节数学课，虽然课下准备了许久，可是上了三尺讲台并不是和想象的一个样子。在这里感谢老师及伙伴们给我提供的好多宝贵意见。下面，我依照老师的意见和一些具体情况来说一下自己在数学教学方面的反思。数学学习，对于一些学生来说是枯燥无味的，老师要做的就是把数学学习变成一道有味道的“大餐”，这“味道”也就是我们所说的学习数学的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，成绩自然而然就上去了。那又如何引起学生学习的兴趣呢？那就是贴近我们的实际，贴近我们的生活，拿我们周围的东西举例子，这样就做到了第一步。现在推行的是新课改的新理念，数学教学设计要求要尽可能的让学生去做一做并从中探索规律和发现规律，通过小组讨论达到学习经验共享，培养合作意识，培养交流能力，提高表达能力。如在七年级下册的《有序数对》一课时，我通过平时大家常见的物品，如电影票如何找对应的位置，以及找朋友的游戏等，得到数对及有序数对的概念，这些例子贴近了学生的生活，很容易激发学生学习的兴趣。接受新知识后，我们可以再课堂上当堂小测一下，我首先规定横为排竖为列，把他们的排数列数安排好，然后喊数对，喊到的数对是谁的位置谁就站起来，接着报下一个数对，这样进行下去。这样既使学生在快乐放松的状态中学到了新知识，也营造了很好的课堂气氛。我认为学生都参与进来的课堂才是一堂好课。或许是缺少经验，每次PPT练习的题目下课没有讲完，这就是听课老师给我提的建议—题量过多。顶岗实习，将我从一个大三的学生变成了一个数学老师，角色的转换没有使我的思想转换过来，对于某些问题，不在学生的角度及水平上考虑思考，而是以大学生的角度看待是不对的。我们要时常从学生的角度考虑问题，以学生为出发点。现在的我，要向其他老师学习的还有很多很多，只有不断地反思与总结，才能变得更完美。第二篇：顶岗实习教学反思教学反思1.教态自然，表情、语调恰当，声音洪亮，语速稍快，注意语言表达的口头语。2、备课充分，内容熟悉，能脱稿授课，讲解思路清楚，语言流畅。利用多媒体和模型辅助教学，增加直观性，帮助学生理解。3、与学生有互动，学生回答问题后，可以对学生进行引导，但学生参与较少。4、对板书进行了设计，板书内容有层次，书写比较清楚，也要注意副板书的清楚。5、站立时手不要总是扶在桌子上。这是第一次录课老师给我的建议。当然我一直都有改进在除了了形式方面的东西外，内部我也做了反思改进。一、新课导入。良好的开端是成功的一半。上课也是如此。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机，如果能联系到生活实际更好。比如讲《海水的利用与开发》时，张老师一最近菲律宾、越南与中国海域的领土争端问题作为情境引入，当时可以明显看出学生的激动，激发学生的学习兴趣，同时还在培养学生的爱国情怀。再比如，在讲解化学反应速率的影响因素时，张赵老师的节奏变慢，因为这是个重点问题。老师通过镁与盐酸的反应，通过变换不同的反应条件来分别讲述四个影响因素。老师的语言节奏紧紧地抓住了学生，整洁的气氛把握的非常好，既紧张，有恰到好处。引得同学们不得不割碎赵老师的讲课思路，同学们的学习热情异常高涨，学习氛围浓厚。同时也让学生们知道化学来自生活，最终又走向生活。二、讨论环节学生在讨论环节不积极，表现为班级懒散，使讨论失去了意义。张老师的解决方案是:交代给每组学生任务。比如说每次讨论由小组长进行组织，由2号同学回答问题，2好同学不能解决，由小组长组织其他同学进行回答。教师在讨论环节要巡视注意把握时间，但不得单独对一组学生进行指导。学生回答问题不积极怎么办？建立一套评价体系。上课回答问题时，要站直声音要洪亮，抢答环节的要求是只要站起来不要管其他同学有没有站起来直接回答问题。由每组组长对每一位同学的表现打分，回答问题正确的加一分，回答错误不计分。同时各组学生的分数相加即为组的得分（这样是为了防止每组回答问题的都是固定的好学生，而差一点的学生没有回答的机会，通知也要给组长开会让他们鼓励积极成绩不好的同学积极回答问题）。最后到月底宣读每组最高分学生，到月底对得分最高的学生和组进行精神奖励。于是自从我把规则交代了下，上课就按这种程序来。结果一直是相当好，上课的气氛不仅活跃起来而且回答问题学生是非常的积极。每次讨论班里面的声音不再像往常一样像蚊子嗡嗡声而是真的声音很大。所以那些上课睡觉的学生也不睡觉了因为也睡不着啊。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”进过这件事情之后我深刻的理解了这句话。“教”不仅仅是教知识，也是教学的方法。要做一个好老师就要有好方法。三、试卷讲评找到一类题，分析做题方法。我认为授人以鱼不如授人以渔，所以我要教给学生的是解题的思路和方法，而不是单纯的一道题的解题方法。要求学生可以达到举一反三