顺境出人才——四辩稿.docx

顺境出人才——四辩稿

第一篇：顺境出人才——四辩稿谢谢主席，各位评委，对方辩友，现场观众，大家好。感谢对方辩友的精彩发言，不过我们仔细分析，在对方的口若悬河之下，非但不能自圆其美，而且还有几点美中不足。第一，第二，（挑对方漏洞，机动时间50s左右）下面我将从三个方面对我方观点进行总结。第一，从概念来看，顺境更有利于成才。人活着总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重时，这种环境就是逆境。每个人在人生中总有顺境，总有逆境，而顺境，恰恰给我们克服困难提供了有利的保障。第二，从人的身心发展来看，顺境更有利于成才。科学的营养供给、健全的公共卫生体系、良好的教育氛围为成才奠定了稳重的根基。而匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务、压抑的教育体系往往给人带来的是焦虑、痛苦和自卑，甚至产生对他人的疏离感和不信任。发展心理学研究显示，经历了创伤的儿童将会更容易再次受伤，在不良环境中长大的孩子更加脆弱。心理学数据也表明，身处暴力家庭中的儿童，自卑心理的产生率是60％，而正常的家庭则不到10％。伤害和混乱的生活并不会使你更强壮，也不能让你更好地迎接世上的挑战，关爱和照顾才能让你强壮，能培养出你学习和适应的能力。第三，从社会角度来看，顺境更有利于成才。社会的发展总是向前的。无数的英烈，他们为了下一代有一个良好的境遇而抛头露，洒热血；国家为了培养出更多的人才而改善教育制度，完善社会福利。这些不正是因为顺境更有利于出人才么？文化大革命、三年自然灾害期间没有人才大量涌现。而当改革开放的总设计师邓小平同志打开国门，为人才的发展提供了更为顺利的条件时，立刻就出现人才辈出，民族振兴的景象。顺境给了人才表演的舞台，让更多的有志之士为民族的崛起而奋斗。逆境出人才只是一种激励人的理想观点，而非现实生活中随处可见的客观现实——鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客观现实。最后，用汪国真先生的一句名言再次宣告我方立场：“逆境是用来磨练意志，顺境才是用来发展事业。”但是前者后果未知，后者才能真正造就人才。第二篇：顺境出人才如果逆境真的出人才，那么我们国家为什么还要大力兴建那么多的希望学校呢？原因就在于是为了改善他们的学习环境，帮助他们以后更好的成材。如果逆境更容易成材，那么为什么高科技技术人员、商界精英等人才是广泛出现于美国、欧洲，而不是战火纷飞、食不果腹的索马里、刚果等非洲国家？我们假设：反方辩友生活在一个极度偏僻与贫穷的山村里，而我却从小却接受良好的教育。每一天，我的知识都是在积累中不断的增长。而同样每一天，反方辩友却悠闲的躺在山坡上想着太阳落山以后怎样顺利的把羊群赶回家去（呵呵这样的田园生活还是很让俺羡慕的呀！）。日子一天一天的过去，当我学会怎样用英语和外国人沟通，反方辩友也终于学会了怎样用一种语言和你的羊群沟通了。晚上，我坐在电脑前通过互联网和全世界各地的人群讨论研究：金属纳米团怎样才能突破300摄食度的局限。而与此同时，反方辩友的家刚刚不幸被一场突如其来的大雨给淋塌了，正躲在临时的避难所里瑟瑟发抖呢。那么大家想想几年以后谁最有可能成为人才呢？当然了，我说的只是一种假设，意在陈述一种客观事实，完全没有讽刺反方辩友的意思。好吧，答案显而易见了。那么反方辩友为什么还要坚持高举着：逆境出人才的旗帜在大声叫嚣呢！连基本的生存都是问题，还谈什么成才啊！做贡献之类的呢！那不是空想！痴想！妄想吗！“虎父无犬子”，“将门出帅才”等。孟母三迁，为什么都想找一个好一点的环境上学呢?如果环境对人的成长无关紧要.为什么让老师去边区支教啊.让孩子们自己成才好啦顺境比逆境有利于人成才。就像是适宜的土壤气侯有利于植物的生长。再加之人工的科学培养，这样的植物一定能长得枝繁叶茂，果实累累。如果土壤贫瘠，气侯恶劣，听任骄阳暴晒，风吹雨打，寒露严霜，不浇水，不施肥，不修剪，不除害虫，能成活，且能长好，那是很少的，决不可能获得大面积的丰收顺境有利于人的成长。顺境并不等于就是放纵孩子，让孩子为所欲为，不管不教。因势利导就是“顺”，让孩子自由地成长，提供必要的帮助，满足正当的需要也是“顺”。我们没有必要让孩子像石头缝里的幼苗曲曲折折地畸形地生长，顺境有利于培养出健康优秀的人才，并缩短人才培养的周期，从而加速了我们祖国前进的步伐。泡面可以吃饱，但是泡面有利于人的身体健康么？同样，逆境中人可以成才，但是它不利于人的成长，丰富的美食永远比泡面有营养，成长也是同样。可是按照对方的立论，非洲的人身处逆境，有利于他们的成长？我们要救助他们，不就是遏制他们的成长了吗？您说让您知道哪条路是错误的，化学元素中有108项元素，如果在座的各位想实验一下，哪项元素是有毒的，您可要一个一个品，但是当品尝第一个有毒的时候，您就已经一命呜呼