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项目化推进名校建设专题

第一篇：项目化推进名校建设专题项目化推进名校建设我校被确定为山东省名校工程立项建设单位，学校对名校建设工作进行了具体实施部署，标志着我校名校建设工程进入实施阶段。建设人才培养特色名校，要正确认识名校建设的重要意义，准确把握名校建设的基本内容，科学制定名校建设的建设方案，尽快建立名校建设的保障机制。本文试将“项目化管理”机制引入到名校建设具体工作中，试图将名校建设的过程项目化，使名校建设活动更具体更具可操作性，从而达到推进名校建设的目的。一、项目化管理的概念及应用在了解项目化管理之前，首先了解一下项目管理。项目管理是对一些与成功地达成一系列工作目标相关活动的整体。项目管理是“二战”后期发展起来的重大新管理技术之一，最早起源于美国。它是指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望。项目化管理是从项目管理的逐步深入中发展起来的，项目化管理是将各项活动当作项目对待进而对其实行项目管理，也就是把重点工作、重大工程进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。如，美国的阿波罗登月计划，历时11年，耗资255亿美元，120多所大学、2万多个学校、近400万人参与。这么庞大的工程，美国人就是运用项目化方式推进的。中国的月球探测计划“嫦娥工程”，从2004年开始立项，到2007年“嫦娥一号”成功绕月飞行，历时4年，首期投入近20个亿，十几家高校和科研单位，150余专家，50余院士，数以千计的国企、民企参与其中，可以说是动员了全中国力量，推进国家月球探测和深空探测发展。等等，这些都是项目化管理成功的典范。二、项目化方式对名校建设的基本效用当今是改革创新的时代，学校需要不断创新，观念创新、模式创新、制度创新、产品创新，创新就意味着要打破原有的传统习惯。虽说名校建设是学校一次提升的机会，是具有重要意义的工作任务，但是它跨部门、组织情况复杂需要进行多方协调的工作，具体到每一个活动、每一个事务，它就是一个项目。将项目化管理方式应用于名校建设工作中，能及时体现阶段性工作成效，从而激发和增强我们做好名校建设长期性工作的信心和动力，具体表现为三个“有利于”：（一）运用项目化方式有利于破解当前名校建设难题。自有名校意识以来，在名校建设方面并无适用于任何学校的固定的工作机制。对名校建设效果评价弹性较大，没有定量标准，效果只有定性评价。笔者认为，项目化方式应该是首选捷径。因为项目化管理能有效地把名校建设一些繁琐的工作设想或战略思路转化为实实在在工作任务，把名校建设的模糊概念变明确任务来落实，把名校建设的整个过程量化为一个个阶段性具体项目，然后动员各方力量参与，使名校建设大工程变成一个个“小项目”，逐项落实、逐项推进，最终做到任务指标硬、工作推进硬、检查考核硬，促进大家对名校建设的思想认识强、工作作风强、工作措施强、工作效果强。（二）运用项目化方式有利于创新名校建设举措。时代在变，社会在变，人的思想在变，名校建设观念也要随之改变。转变发展方式，不仅可以运用到企业领域，学校建设领域同样也需要转变发展方式获得新的发展动力和增长空间。名校建设要从观念到内容，从方法到载体，从队伍到机制，都必须要适应改革发展的要求，有创新和突破。假如没有好的创意，领导不会支持；没有好的项目，上级主管部门也不会给经费；没有好的成效，考核就不会得高分。而项目化方式就是一个牵一发动全身的机制，实际上也是一个倒逼机制，逼着我们围绕着项目去开拓，去创新，去解决问题，从而形成“滚雪球”的效应，有效地把名校建设做好做实做出成效。（三）运用项目化方式有利于锻炼名校建设队伍。当前，我院从事名校建设的人员大多是身兼数职，而且在名校建设的实践中也只是“摸着石头过河”，在探索中进行。用项目化方式确定的我系名校建设活动就好比一个项目工程，我系核心领导班子部门就是项目工程部，系主任就好比项目经理，系里的领导和老师就是项目的参与者，每个项目的启动、推进都能让老师参与一次，提高一次，成熟一次。团队精神是名校理念的一个重要方面。某种意义上讲，项目化管理方式本身就是团队合作形式，对学校内部与外部、系部与系部、系部与老师之间的合作提出了更高的要求，项目化推进过程就是对学校老师团队精神的培养与锻炼，是对老师队伍协作程度的一种检验。因此，项目化方式推进名校建设，体现的是观念、反映的是思路、展示的是能力、带动的是工作、锻炼的是队伍。三、项目化方式推进名校落地的具体运用我们都知道，名校建设的最终目的是完美完成名校建设任务，并验收成功。推行名校建设项目化管理方式，就是把名校阶段性工作目标当作项目去做，通过项目策划、任务分解、组织实施和效果评估，使软任务不软，硬任务更硬。在我们开展名校建设的过程中，其实已经有好多具体的工作都具有项目化的雏形，如实训基地建设、课程