项链教案精编.docx

项链教案

第一篇：项链教案一、导入：人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题也有另一方面，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。那么，今天让我们一起来欣赏世界三大短篇小说之王——漠泊桑笔下的玛蒂尔德在生活的追求中付出什么代价呢？下面请同学们翻到书P145。二、教学目标1、作者简介2、正音3、理清结构4、讨论分析人物性格5、课后作业三、作者简介：莫泊桑（1850—1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。他最擅长的就是把人物复杂的生活经历浓缩到短小的篇幅中，用巧妙的情节表现出来。关于《项链》：我们今天要学习的《项链》是莫泊桑的短篇小说代表作。《项链》发表于1884年，原题《首饰》译成中文时为《项链》。小说通过一位小职员的妻子因参加舞会丢失了借来的项链，以及由此引起负债破产的不幸遭遇，尖锐辛辣地批判了追求享受、爱慕虚荣的社会风气，从一个侧面揭露了资本主义社会“金钱万能”的丑恶本质。四、检查预习：•黯（）淡惊骇（）•契（）约誊（）写•寒伧（）打盹（）•褶（）自惭形秽（）•佳肴（）面面相觑（）•亲昵（）赝（）品•粗陋（）惆怅（）•债券（）请柬（）五、文章结构：本篇文章以“项链”为标题，又以项链为线索。•请同学们思考在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？六、分析人物性格：请同学们按照丢项链前、丢项链后来分析下女主角马蒂尔德的性格特点。七、总结：玛蒂尔德曾是一个爱慕虚荣追求享受令人讨厌的女人。然而丢失了项链后的马蒂尔德能够勇敢地面对，并没有怨天尤人或推卸责任而是恪守道义，默默地承受。抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想。而成为了为明确目标而一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的十年还债的岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。十年艰辛挖掘出了玛蒂尔德的真本色，磨练了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得美好的可爱女性形象。八、课后作业•请同学们思考一下：1、当今社会物欲横流，我们应该树立怎样的价值观？2、续写：马蒂尔德知道项链是假的以后，她会有什么样的心情？怎样的生活呢？（请写一篇300字左右的小作文）第二篇：项链教案项链时间分配：5分钟课前交流，25分钟讲授，5分钟交流，5分钟总结。教学目标：通过对玛蒂尔德人物形象分析，引导学生形成正确的价值观，即虚荣心与向往美好的生活的区别。教学重点：围绕文章故事情节分析玛蒂尔德的性格。训练快速阅读、梳理小说情节的能力。教学难点：培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。教学方法：自主合作探究法，质疑、启发、讨论相结合。教学内容及过程：一、引入新课：让我们回到四个月前的军训时期，你们是否还记得当时学的西点军校二十二条规第三条内容是什么？（细节决定成败）那么请问在《项链》这篇小说中是哪一细节决定了主人公玛蒂尔德的成败呢？（丢项链）这节课的重点，我们去分析一下玛蒂尔德在丢项链前后各是什么样的形象。我们之前所学过的分析人物时可以从人物描写方法来分析，那么回忆一下人物描写方法有哪些呢？二、讲授新课：（一）借项链前玛蒂尔德形象1、借项链之前的玛蒂尔德外貌怎么样？她也是一个美丽动人的姑娘。2、这样一个美丽动人的姑娘，却出生在一个（背景）无奈之下最终嫁给了（丈夫身份）她没有豪华的住宅，没有宽敞的客厅，没有精巧的木器，没有珍奇的古玩；没有漂亮的衣服，没有华贵的珠宝，她不能讲究打扮，只能穿得朴朴素素，然而她偏偏只喜爱这些，她觉得她生在世上就是为了这些，那么请问现在你所能感知到的玛蒂尔德是一个什么样的人？（追求物质的人）3、她美丽动人，但是她美丽的容颜却面对着黯淡的墙壁，破旧的家具，粗陋的衣料，三天不洗的桌布，对着不懂浪漫的老公，此时的玛蒂尔德有什么样的心情？请从文中找答案。（不幸、痛苦、苦恼）4、她的美和她的现状形成了强烈反差，那么可见此时的玛蒂尔德对于自己的现状是否满意？那么说明她是一个什么样的人？（不满现状的人）5、凭借她自身的能力在短时间内能不能改变自己的现状？（不能）于是她每天所能做的就是幻想：如果我玛蒂尔德家黯淡的墙壁上有精美的壁画那该有多好啊，如果有一个大衣橱，打开有很多漂亮衣服那该有多好啊，如果客室里有华美的香气扑鼻精美的晚餐那该有多好啊，如果每天下午五点钟能跟一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈那该有多好啊。从上可以看出玛蒂尔德是一个什么样的人？（爱幻想的人）6、想着想着好事来了，什么好事呀？（她老公路瓦栽带回了教育部晚会的请柬）7、得到请柬后，玛蒂尔德情绪怎样变化？（高兴——懊恼——不耐烦——哭——平静——郁闷、不安、忧愁——惊喜）8、此时的玛蒂尔德是一个什么样的人