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领导与管理培训心得体会-

第一篇：领导与管理培训心得体会-大庆油田第二期精细油藏描述培训班领导与管理培训心得体会学号：30姓名：谢小曼二○一六年十一月二十日授课教师：冯百灵大庆油田第二期精细油藏描述培训班领导与管理讲座的心得体会2011.11.15-16两天我们精描班迎来了北京市管理科学院的冯百灵老师的讲课，冯老师就角色与职责和管理与沟通两方面进行了详实的讲述，介绍了有效学习的EIAG模型，努力达到干中学、学中觉、觉中悟、敏于行，两天时间虽短，但是收获不是三眼两语就能讲清楚的，两天的收获必将会给日后的工作带来巨大的帮助。这两天的内容有以下几点印象深刻：1.斗生肖游戏的启示：团队高效的运作需要①领导，管理者和员工明确各自的目标，加强目标的传导与转化②加强各机构间的有效沟通③激发员工的工作动力与活力；2.一分钟经理人的启示：通过一分钟目标、一分钟表扬和一分钟批评给出了管理的精髓：目标明确具体，奖惩及时到位，目标是工作的动力，表扬激发员工的热情，批评对事不对人，使员工心平气和的接收；3.一分钟管理：管理工作的目标不仅仅是要强化组织的组织结构，更重要的是要能减少管理的副作用，解放员工的想象力，释放员工的创造力；4.有效的沟通：为了设定的目标，将信息，思想和情感在个人或群体间传递，达成协议并触发其行为的过程，沟通具有双向性，传送者发送讯息给接收者，接收者要给予发送者一定的反馈，管理过程中不能讲告知当做有效的沟通；5.管理是“双向”的：不要让你的上司管理你；而是让他被你主动管理。但是，你还不能让他有“被管理”的感觉，了解上司对你的期望，有效的与上司进行沟通，有效的辅佐上司，最终建立与上司间相互信任的关系。第二篇：幼儿园领导与管理培训心得体会幼儿园领导与管理培训心得体会范文（精选6篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的幼儿园领导与管理培训心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园领导与管理培训心得体会1秩序又称有序，与混乱、无序相对应。从静态上来看，秩序是指人或物处于一定的位置，有条理、有规则、不紊乱，从而表现出结构的恒定性和一致性，形成一个统一的整体；就动态而言，秩序是指事物在发展变化的过程中表现出来的连续性、反复性和可预测性。秩序总是与一致性、连续性和确定性等特征相联系，表现为有序的状态『注1』。蒙特梭利研究发现，1—3岁是人一生中秩序感发展的关键期，我们抓住幼儿的这一发展特点来做好班级管理工作。班级管理，是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的『注2』。管理要素是班级里的人、物、时间、空间等。我们从理顺班级管理几个要素之间的关系入手，在它们之间建立起秩序，支持和促进幼儿从被动学习走向主动学习、从被管理的角色转变为班级管理者的角色，为此我们建立以下秩序来做好班级管理工作：一、保教人员工作秩序——分工明确配合默契现在的幼儿园一般配备二教一保，即二名教师一名保育员，三个人负责班级里的一切事务，他们是班级管理工作的主要承担者，是一个集体，每个人都应承担起自己在班级中的一份责任，既要分工明确，又要配合默契，形成一定的秩序，避免不必要的紊乱而导致工作的无序。这个秩序关系着幼儿在园的安全、关系着幼儿受教育的质量。如在晨锻时间，保教人员如果各自为阵，或者忙着交谈，那么就会在一定程度上造成幼儿放任自流的现象。所以，幼儿在班的每一个时间段，班级里的三位保教人员都要有明确的分工，有一定的秩序，才能默契地配合，每位保教人员在每个时间段自己该做些什么都能做到心中有数，也确保了每个方位、每个时间段都有保教人员在引领着幼儿自由自主地活动。二、幼儿活动秩序——自由自主活泼有序幼儿园班级管理的主体是人，它包括老师、保育员和幼儿。班级管理时，要将幼儿放在“主人”的位置上，放在管理者的位置上，而不是被管理者的角色。当幼儿开始走进并熟悉班集体的过程中，我们努力帮助他们感受到秩序的存在，通过让幼儿理解基本规则来主动形成班级良好的秩序。1。借助图标帮助幼儿建立生活常规幼儿一进入班级，我们就有意识地手把手教给幼儿一些规则，如开学第一天，我们在毛巾、杯子、床上都事先贴好各种小动物图标，让家长引领孩子选择自己喜欢的小动物图标，然后去寻找属于自己的贴有这个图标的个人物品：床、杯、毛巾等物，包括站立、坐的位置上也有这个图标，一天下来，幼儿很快就在新环境中找到了属于自己的物品和位置，为正常开展各项活动奠定了基础。有些秩序我们以上课的形式来练习，有的则渗透在日常生活中。如进出活动室时，幼儿常会被主题墙上的图画吸引，并伸出小手去摸一摸，而这些美丽的画面也常常在小手温柔的抚摸下逐渐变得残缺不全，如何让