领导力意识如此重要.docx

领导力意识如此重要

第一篇：领导力意识如此重要领导力意识相当重要——大部分的人都是用朴素的意识做领导，他们往往在以身作则、努力刻苦、目标意识、不断学习上没啥问题，而在协调意见、容纳差异、挖掘所短、超越周期上可能恰恰是自己的问题。——领导者实际上是一个不同于业务专家、尽职管理者不一样的角色，往往要求这样的角色思考问题超越自己所处的位置、超越自己眼下的时期、超越自己的能力与知识不足而造成的限制。——领导者需要主见与坚强意志，又不能过于固执而刚愎自用，领导者是个自觉行动者，而不是一个总是托辞于客观与他人，而没有自我行动能力的人，而如果是组织需要变革，又往往是能够为组织变革提供动力的人。——一个组织往往会把业务骨干转变成领导者，又期待管理者都能像领导者一样行动。实际上，大部分业务骨干的视野比较偏狭，而很难达到领导者如此宽阔的视野；而管理者又往往过于注重短期绩效，而缺少对于中长短期目标的协调。——领导者是全才么？不见得，他们可能是在某些方面有突出长处的人，但在其他方面有基本的理解力而能保障组织的起码运作力，与专业人员不一样的是，专业人员可能是只有专长而没有整体运作观的人，我们看很多医院的院长与大学校长存在的问题，恰恰在于领导选择的模式在这方面出了问题。——管理与领导变革，尤其在移动互联网条件下变成了领导者最核心的挑战，也是最关键的工作，推动变革与动员变革，这中间有对于新的不确定的把握，也包括对于未来目标的设定与路径管理。对于变革者真正的挑战在于，任何的创新是为了最终获得业务的发展，而这种发展需要保持一个时期以求得这一模式的成熟效应，而成熟往往意味着趋于传统，变革的价值在于找到这其中的分寸。——多样性与气量，这尤其体现出了领导者的人格更接近于大我，而不是小我，这是一个对于他们利益与角度更敏感，对于自己的利益受损感更加能够释然，算大帐，看大处，求大同的素养。第二篇：家庭教育为何如此重要家庭教育为何如此重要家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。下面和小编一起来看家庭教育为何如此重要，希望有所帮助！一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可