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颜色教学专题

第一篇：颜色教学专题有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油，green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow,yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”第二篇：辨认颜色教学反思最近给智障班的教学中，我深切的体会到智障的孩子对颜色的分辨能力实在太弱，当我拿着最普通的红色、绿色、蓝色、黄色四种颜色的积木让学生辨认的时候，培一两个班只有2个人可以认识，培二也只有2个人认识的，培三3个人可以分辨，辨认颜色教学反思，教学反思《辨认颜色教学反思》。四个班大约40多人，居然不到10人可以分辨，红色认识的人比较多，当你拿绿色、蓝色、黄色积木的问同学们，这是什么颜色的时候，回答还是红色，问：树叶是什么颜色的？回答：红色的，今天培二班的同学把黄色当成了白色，我拿黄色的积木问什么颜色，大部分都说是白色的，我告诉学生教室的墙面是白色的，白色和黄色是有区别的，当问我拿的积木是什么颜色，回答依然是白色。问墙面是什么颜色？回答是黄色。对于智障的孩子分辨颜色确实困难。四种颜色根本不能马上就能正确的分辨出来。我不能给智障的学生定义是“色盲”但是学生对颜色的分辨还是很模糊。我很担心，如果学生自己过马路有红绿灯的时候很危险的。第三篇：小学英语颜色教学Whatcolorisit?教案教学目标：1.熟练掌握7种颜色的英语表达。2.培养学生合作学习的能力，鼓励多用英语表达。3.激发学生学英语的兴趣，热爱生活，热爱大自然。教学重难点：1.颜色：red,yellow,orange,green,white,pink,blue.2.句型：-Whatcolorisit?-It’sred/yellow/green.能够熟练运用并流利表达出来。教学准备：七种彩纸，小星星和一些颜色比较鲜明的图片，如彩虹，奥运五环旗，各种水果等等，还可以开发课堂资源，利用学生们的衣服颜色，铅笔盒内各种笔的颜色。教学过程：StepIWarming-up(热身)展示一些图片：StepIIWords在黑板上贴上彩纸，在彩纸下方写上相应的英语单词，并领读，识记。例如，为了巩固记忆老师可以说：Theappleisred.Theflagisred.Theflowerisred.Mycoatisred,too.然后学生重复单词red。StepIIIPairwork在学生会读的基础上，引入句型：-Whatcolorisit?-It’sred/yellow/green.讲解意思，教师举例示范，先拿起一只粉笔，问：Whatcolorisit?学生们回答：It’swhite.然后可以指黑板问：Whatcolorisit?学生们回答：It’sgreen/black.还可以指着自己的衣服问：Whatcolorisit?学生们回答：It’s…..要求同桌之间互相练习，可以互相提问，包括书本、笔、铅笔盒、衣服等等。StepIVGame老师展示一张彩纸，问什么颜色，学生们共同回答，然后如果谁穿这个颜色的衣服就要求站起来，如果做对的同学将会获得一枚小星星。可以这样开展：-Whatcolorisit?-It’sred.-Thechildreninredstandup,please.…StepVSummary今天我们学习了7种颜色，请同学们回忆一下，找同学回答，不足的找其他人补充。StepVIHomework抄写单词及句子，每个5遍，反复练习句型：-Whatcolorisit?-It’sred/yellow/green.第四篇：光和颜色教学设计篇一：《光的色彩颜色》教学设计《光的色彩颜色》教学设计一、教材分析（一）内容与地位1、地位与作用《光的色彩颜色》苏科版八年级物理上册第三章第一节,是对颜色之谜的揭秘。新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究物理的能力。（二）学情分析初二学生在日常生活中了解了一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。(三)重点与难点重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色（四）教学目标根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。1、知识与技能：（1）知道光的色散现象。（2）知道光的三原色。（3）会用色光的混合和物体