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风来了教学教案

第一篇：风来了教学教案21013-2014学年上学期公开课教案16、风来了班级：二（3）班任课教师：余勤芸教学时间：2013年12月6日教学目标：1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。课前准备：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）教学过程：一、组织教学二、激趣导入师：同学们今天我们来猜个谜语好吗?“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”(课件出示谜题）对了是风（板书：风）。同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（师模仿风声，触动学生的记忆。板书：来了）揭示课题：风来了三、讲授新课（一）、知风师：你们知道自然界的风是这样形成的呢？课件展示风的图片，你在自然界中还认识哪些风呢？（生自由回答，师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等）。（二）、看风1、师：“风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？”小组讨论，生自由发言2、风来了的情景（结合课件图片讲解）微风、大风时花草树木周围环境的变化。微风、大风时人物的变化。请几位学生上台表演风来了人物不同的动态，强化学生记忆。3、画风（1）师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？”（课件出示作画要求）生尝试用不同的线来表现不同的风，师反馈指导。（2）师：“谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？”（课件出示几幅图）ａ、学生小组讨论、交流。ｂ、生选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。请生展示自己的画，并说说理由。（3）找一找师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”（课件出示一幅图）生回答问题，师小结。（4）欣赏学生作品，开拓视野。（5）作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。（课件播放轻音乐，教师巡回指导）。四、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结；同学们，风是多变而又捉摸不定的，微风很体贴常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子、闻闻花朵的香味，与大人小孩握手问好，十分彬彬有礼。可是，但风放荡发狂的时候，它成了世界的主宰。但是，与推着人走的顺风相比，我更喜欢逆风而行。逆着风走，身边呼呼响，犹如军号阵阵，会使人产生一种激越感，那是一种奋发向上的精神。同学们，希望在今后的生活中你们要勇于面对困难，迎风而上成为生活中的强者。第二篇：《风来了》教案《风来了》教案实验小学刘小靖认知目标：学习风的表现方法能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法。教学过程：一、导入风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道它是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了„„（课件2播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们几乎每天都会跟这位朋友碰面，这节课就让我们来认识认识“风”。（课件3出示课题）二、分析风师：风是什么样子的？你们看见过风吗？生：自由回答师：有谁愿意试着用线条来画一画风么？（请两名学生上台画风）师：从同学们的线条中我感受到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？生：„„师：你们知道得真多！让我们来看一看科学的解释。（课件4：风的形成）师：由于空气的流动形成了风，在自然界中有哪些风呢？（课件5-7）生：微风、大风、狂风、龙卷风等。四、欣赏、观察风。师：（课件8-17）老师这里有些照片，都是刮风的时候拍的，我们带着这几个问题来仔细的看看，这些照片里的人在大风里行走的姿态。师：这些人在下雨刮大风时，打着伞走路真困难！我这儿有一把伞，谁愿意来模仿一下在刮大风时顶风前行的样子？(课件17：风声)师：演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。三、表现风师：（课件18）风是通过外界事物的变化表现出来的，老师这里有些图片，请你想象一下，当一阵微风拂过，图中哪些地方会有变化。师：你能想象出大风吹来的时候，它哪些地方会有什么样的变化吗？师：再发挥想象，当狂风来临又有什么变化？五、画风师：（