飞吧海鸥教学设计.docx

飞吧海鸥教学设计

第一篇：飞吧海鸥教学设计【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。【重点难点】【教学时间】两课时。第一课时教学目标：1.初读课文，学会本课生字新词。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（三）揭示课题。二、初读课文，整体感知。（一）初读课文，识记生字新词。1.自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。5.再读课文，在课本上标出段落记号。（二）再读课文，整体感知。1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？2．指名反馈，填空：课文写了（）和（）相识，并结下了（）的故事。三、认识主角，学习写法。3.学生汇报。4.指导朗读。6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。（二）、练习有感情地朗读课文。四、布置作业1．熟读课文。2．抄写生字。第二课时教学目标：1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入新课。1.回顾课文。课文写了（）和（）相识，并结下了（）的故事。二、品读课文1、2段。自学提示：生读后自由回答。三、品读课文3至结束，体会“深厚情谊”。自学提示：学习重点词句：（3）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。三、品读课文，深入理解3．引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。四、总结拓展，升华“深厚情谊”。2.读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。）3.你知道如何和小动物相处并成为好朋友的方法了吗？五、布置作业：1.说说生活中你应该如何爱护小动物的，并写一写2.将“词语花篮”填满。板书设计：平等信任（自由）坞庄小学刘小涛【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。【重点难点】【教学时间】两课时。第二课时教学过程：一、复习导入新课。1.复习生字新词。2.朗读课文的第一段。二、品读课文，体会“深厚情谊”。导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢？（一）相识3.双方给对方的感觉如何?你是从哪些语句体会到的？4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）（二）相知2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。3.学习重点词句：（3）“?它飞得多自在呀！?友人微微地笑着说。（5）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶4.小组汇报交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，师生共同释疑。（三）相爱三、总结拓展，升华“深厚情谊”。2.读了这篇文章，你受到了什么启发？你感受到了什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。第二篇：《飞吧,海鸥》教学设计飞吧，海鸥设计理念以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教具准备：教学挂图教学时间：两课时。教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片。）3.板题，读题。二、初读课文，整体感知1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。一、复习生字、新词。二、学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。