风娃娃教案精编.docx

风娃娃教案

第一篇：风娃娃教案风娃娃第一课时教学目标：1.认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。2.有感情朗读课文，选一节背诵。3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象，交流“风”的其他特点。重点和难点：1.能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。2.在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能选择自己喜欢的小节背诵。预习要求：1.朗读课文，圈划生字新词。2.圈出反映风的特点的词。3.回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？4.试着完成课后写的习题。第二课时教学过程：一、导入新课，整体感知1.出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。2.说一说你们见过哪些风？（）风（）风（）风（）风风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么?我喜欢……风，因为……我讨厌……风，因为……。3.今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。二、整体感知1.打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。2.再读课文，学一学生字。交流：此——平舌音，晾——第四声。区分:凉----晾彼(换部首)汗、最：编字谜爸：学习父字头鞋：书空交流，练习环坏1）体操叔叔在吊（）上做各种动作。2）这台电视机（）了。三、学习课文，了解内容自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。1.你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节2.交流：(1）“只有风最好奇了„„校服和鞋子”(2）“哎呀„„好远才追回来”抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。3.“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文4.指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。5.“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。出示森林、草原、大海、群山四幅图选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流填空：春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。四、复习巩固1.叫号游戏复习生字。2.齐读诗歌。五、说一说1.展开想象，说说你们觉得风还像什么？还像（）。2.让同学们写一首有关风的小诗。风像（调皮的孩子），第二篇：风娃娃教案16风娃娃教学目标：１、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”教学重点：识字、朗读课文。教学难点：感悟其中的道理。教学准备：１、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。２、课件：５张：⑴风娃娃的样子chouxuxuxiji⑵抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表shizhengzongshangze示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动⑶抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责⑷课文插图１和课文插图２⑸课文插图３教学方法：讨论法、表演法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，唤起体验１、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）２、你们在生活中感受过怎样的风？３、（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知１、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。２、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。３、讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字１、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读）２、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认读）３、游戏巩固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）四、品读课文，读中感悟（一）品读１～３段，感受“快乐”：１、（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？２、用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的