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飞跃小学创建书法特色学校方案(改)

第一篇：飞跃小学创建书法特色学校方案(改)潼县古溪镇飞跃小学校创建书法特色学校实施方案一、指导思想小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。书法教育对提高学生文化素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育的重要途径之一。二、组织机构组长：周旭副组长：莫银全组员：张章、卢中义、周进、屈文喜、肖明文、肖代林、肖茂祥、陈高品、梁山斌三、制订规划，设置目标总体目标：以《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以书法教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的建设人才打下坚实的文化基础。阶段目标：一年见成效、两年出成果、三年创特色1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生书法姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，建立完善的书法教育的档案资料。2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的书法教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍，并有一定数量的论文在市、县级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。3、三年创特色：建立一支高质量的书法教师队伍。使学校书法教育工作在片区内有较高的知名度，成为县内知名度较高的书法特色学校。有一套成熟的书法教学理论和书法教学方法。①90％的学生书法达到课标要求，其中15％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字、毛笔字。②编写出《书法》校本教材。③自制部分书法教学课件。④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校四、培训师资，优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。1、建立辅导机制，培训教学骨干每学期举办一次书法教学培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请县内知名书法家主讲，重点学习书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为书法教师等级评定的一部分。培训的对象是所有语文（书法）教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。2、狠抓“三笔字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三笔字”过关。要求教师每天练字15分钟，每周末上交作业：1页毛笔字，1页钢笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人书法档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。3、学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴书法基础知识，笔试（20％）；⑵书法技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时书法作业成绩（40％）。4、开展等级评定，促进自学成才。实行小学书法指导老师等级评定制度。根据书法指导老师的书法理论水平、书法教学知识、技能、授课艺术及教学效果对书法指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动书法教师苦练基本功、自学成才的积极性。5、鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。订阅书法教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。五、加强学生书法训练和管理。1、重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。2、抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。3、学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。4、每期举行一次学生书法比赛。5、建立学生写字档案。六、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式加大特长生培养力度将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。七、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围1、充分发挥书法启智、育人的作用，在校园内，利用文化墙，橱窗，展板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，展览师生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。2、在各班教室内设立书法专栏，张贴学生书法