风车依呀教学设计4.docx

风车依呀教学设计4

第一篇：风车依呀教学设计4府谷县第十四届高效课堂教学大赛教学设计《风车依呀呀》教学设计府谷三小贾小叶设计理念：音乐教学以音乐审美为核心，强调音乐的情感体验，领会音乐要素在音乐表现中的作用,以学习音乐知识和技能为主,同时要体验、发现、创造、表现和享受音乐。教学目标：1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。教材分析：《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。学情分析：二年级学生求知欲强，有强烈的表现欲望，喜欢参与体验和表现活动，但兴趣持续时间短。学生们掌握了一些简单的节奏，认识音符，但识谱能力不强，不能单独进行歌谱的视唱。对这首歌曲欢快和抒情两种情绪的把握可能会有些困难。教学重点:唱好歌曲《风车依呀呀》，教育学生从小热爱劳动，热爱生活的美好情感。教学难点:掌握重音、顿音的唱法。教学准备：电子琴，课件、响板、碰铃、小制作板书等。教学过程：一、谈话导入、创设情境师：同学们，今天老师要带大家到一个非常有趣的地方玩，大家跟我一起来吧！（点击桌面上的风车图标进入课件。）师：看，我们来到了什么地方呀？风车乐园里有好多好玩的玩具，到这儿玩，玩三天都玩不够，你们想去玩吗？这儿呀住了一个风车小精灵，她对老师说大家要通过关卡才能到达那里。你们有信心到达吗？好，下面我们进入第一关。（点击进入第一关）二、第一关《风车猜猜猜》阶段目标：进一步感受歌曲的旋律，体会音乐情绪。1、师：第一关是《风车猜猜猜》，我们来看一看，在这一关里风车精灵让我们猜什么呢？在《风车猜猜猜》处单击鼠标）2、闯关要求：再听一遍歌曲《风车依呀呀》，听完后回答风车精灵的两个问题。（1）风车为什么“依呀呀”地叫？（2）歌曲带给你怎样的感受？三、第二关《风车唱唱唱》阶段目标：学唱歌曲《风车依呀呀》。1、对口型游戏。2、按节奏读歌词。3、用“LA”代唱旋律。4、逐句教唱歌曲。5、处理歌曲。（教学两个记号）6、演唱歌曲。（集体唱、分组唱、个别唱相结合）四、第三关《风车奏奏奏》阶段目标：用打击乐器为歌曲《风车依呀呀》伴奏。1、师：同学们精彩的演唱不仅把风车精灵深深地吸引了，还把我的老朋友也吸引来了，大家看它们是谁？（出示打击乐器响板、碰铃、）2、用响板和碰铃为歌曲伴奏。课件出示伴奏节奏型：响板：X—︳X—︳碰铃：X—︳X—︳3、将学生分为演唱组和打击乐器组，教师播放《风车依呀呀》伴奏，学生表演唱歌曲。五、第四关《风车学学学》阶段目标：培养学生乐观向上的生活态度，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。1、师：同学们不怕困难，敢于挑战，大家一起齐心协力闯到了最后一关，我们来看一看风车精灵在最后一关里设置了什么难题？（点击课件出现问题）2、同学们，通过演唱歌曲《风车依呀呀》你们从歌曲中学到了什么？回答精彩就会闯关成功了！3、同学小组讨论、交流，每组派代表回答问题，教师给予点评或指导。引导学生养成乐观向上的生活态度，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度的生成。4、点击课件出现“闯关成功！”六、闯关奖励:《风车看看看》阶段目标：拓展：让孩子欣赏各种风车图片。1、师：同学们我们闯关成功了！为了奖励大家团结合作闯关成功，风车精灵不仅为我们准备了旋转的七彩风车，还邀请大家一起去风车乐园去参观各种各样的风车。Let’sgo!2、点击《风车看看看》，以幻灯片的形式展示各种各样的风车。七、小结：今天你学到了什么？八、作业：把今天学到的歌曲唱给爸爸妈妈听。第二篇：《战风车》教学设计《战风车》教学设计教学目标：1、会认“厮”等四个生字。2、理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。3、有感情地朗读课文，表演课本剧。教学重点：了解故事情节，体会堂吉诃德的人物形象。教学难点：体会堂吉诃德的人物形象。教具准备：1、生字词语卡片。2、搜集塞万提斯、《堂吉诃德》的有关资料。3、制作课件。教学时间：一课时。教学过程：一、介绍《堂吉诃德》，导入新课1、教师谈话：同学们，上节课我们阅读了中国四大名著之一《三国演义》的一个章节《孔明借箭》。今天，我们要带领大家走进另外一部名著《堂吉诃德》。2、课件展示，资料介绍《堂吉诃德》。《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了l6世纪末到l7世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾。谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡