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餐桌上的谈话

第一篇：餐桌上的谈话餐桌上的谈话“吃饭啦！吃饭啦！”随着姐姐的一声召唤，我们一家人围到了餐桌前。今天的饭菜很丰盛，我却一点也吃不进去，举着筷子发呆。姐姐看到我的样子对我说：“现在的孩子真不好喂，这要放在你父母那个年代，别说有这么多好菜，只要看见米饭，早就抢着去吃了。”这时妈妈端着盘子放到了桌上说：“这是野菜，是你姥姥挖的，好不容易才弄到这些了呢！”我听见了这个，马上来了精神，抢着说：“给我，给我，我要尝尝。”爸爸也夹了大大一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少有多少。”“怎么不用抢啊，我小时候野菜可是主粮，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都我了，那还吃不饱呢，为了野菜还打架呢，哪像现在啊，这么好吃的菜都不吃。”爷爷看得大家吃得起劲，也夹了一些放进嘴里，慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会进步，我们小时候吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实际改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变关法吃些好的，隔三差五弄些鱼、肉，把野菜给忘了。还有些人，现在浪费饭菜，以前还吃不上饭呢，现在却浪费粮食，真让人心寒。”听了爷爷这番话，我感触颇深，我们应该节约粮食，一起进行光盘行动。第二篇：教师读后感《餐桌上》今天随意翻看一本杂志，看到了《餐桌上》。别以为这是讲什么好吃的，其实是讲一个家庭在餐桌上发生的亲情故事。爸爸妈妈忙着工作，几天都是随便弄点吃的——面条、饺子，甚至是外卖。读三年级的“我”，却对着爸妈嚷嚷要吃大餐。这时接连打来两个电话，爸妈分别去接听，而且都说同样的话：“……唉，这个星期太忙了，忘记了……好的，下次不会了。”“我”奇怪的问了爸妈是谁打来的电话，爸妈告诉“我”，说是家里的老人家，妈妈告诉“我”是因为“儿行千里母担忧”，我不禁心酸起来。早前，听说以后不常回家看望老人，将视为违法行为。父母的养育之恩，我们每个人都感受到的，可是人到老年，儿女却有种种原因久久不回家看看，以至于老人孤独无助，更有甚者孤独终老，死去多时也无人知晓。这是多么悲哀多么惨不忍睹啊！作为儿女的你又有何感想呢？试问天下父母哪个不像《游子吟》中的母亲，为了孩子默默奉献，直到终老，只要尚有一口气，还想为孩子多做一件事，哪怕是一件小小的事。可怜天下父母心，一切为了孩子，那是何等的伟大。愿天下父母都有常回家看看的儿女，也愿天底下的儿女常回家看看年老的爸爸妈妈，让他们的晚年过得舒心些，我们的问候常挂在嘴边。第三篇：在餐桌上教案《在餐桌上》教学设计一、教学目标：1、培养学生对饮食的科学态度。引导学生认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。二、教学重点和难点：教学中用形象直观的营养宝宝课件，帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。引导学生认识到不挑食、营养全面对自己成长的重要性。通过不同的活动设计，培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。三、教学过程：1、谈话导入揭示课题2、辨认食物，引出6大营养素和食物均衡宝塔师：.小朋友，今天老师带来一些食物，认识他们就大声叫出他们的名字。生：青菜苹果……师:一般早餐吃什么？午餐吃什么？不喜欢吃什么？生：„„师：每人都有自己的喜好，但人要健康成长是需要各种各样的营养，这些营养藏在我们喜欢的食物中，也藏在我们不喜欢的食物中。最主要的有六大营养素。想不想认识他们？生：想。师：小朋友，今天这六大营养宝宝来到我们身边了，想不想和他们交朋友？师：糖类维生素蛋白质脂肪矿物质水（师范读生跟读）师：（出示“人体营养宝塔图”）小朋友，六大营养宝宝在生活中并不是单独存在的，营养学家根据人体所需的营养分量设计一个食品营养均衡宝塔，我们人体所需要的食物都在宝塔里。瞧！第一层是塔底，是人体最不可缺少的主食，里面有哪些食物呀？第二层是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？生活中还有哪些食物可以住这一层？他们都含有大量的维生素，说起维生素对人类的作用可大了，可以美白肌肤，可以预防感冒，可以预防便秘，知道便秘是怎么回事吗？便秘是大便干燥，解不下来，往往是体内缺少维生素，因此需要多吃蔬菜水果类。第三层是肉类，包括鱼、虾，含大量蛋白质，多吃可以强身健体，都有哪些食物？还有哪些食物？其中很多人喜欢吃鱼，那是因为吃鱼聪明。第四层是奶类、豆类，平时我们喝的牛奶、豆浆，吃的豆制品都属于这一类，含大量的钙质。第五层是油脂类，含大量的脂肪。我们需要最多的食物是？需要的最少的是？生：学生相机回答。师：小朋友，在你们的一日三餐中，这