首师大小学科学四下《昼夜交替》word教案.docx

首师大小学科学四下《昼夜交替》word教案

第一篇：首师大小学科学四下《昼夜交替》word教案（首师大版）四年级科学下册教案第二单元共有的家园21．昼夜交替一、教学目标1．科学知识、技能：了解昼夜交替是地球自转形成的。2．科学能力：（1）初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。（2）通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。3．态度、情感、精神、价值观：进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。二、教学重点、难点1．重点：学生通过模拟实验了解昼夜交替是地球自转形成的。2．难点：学生比较、分析对比实验中的现象，想象地球的自转形成了昼夜现象。三、教具、学具准备：小地球仪（2个每个贴上标志）、蜡烛（2个）、地球自转的光盘资料四、教学过程（一）提出问题（学生看书上图）谈话：观察两幅图有什么不同？学生分组观察、交流。学生会发现两幅图的不同之处是一个是白天，一个是黑夜。谈话：白天和黑夜是怎样形成的呢？学生分组讨论发言学生可能会有不同的观点：一种是太阳在围绕地球转动；另一种是地球在围绕太阳转动。这两种观点在教学中学生都有可能提出来，也可能只提出一种解释。根据学生的观点，引导学生进行模拟实验。（二）探究研讨1.分组实验：谈话：昼夜的形成到底与什么有关系呢？通过模拟实验，看会有什么发现。（板书：昼夜）教师引导学生用蜡烛表示太阳，地球仪表示地球。在地球仪上的北京位置做一个标记。鼓励学生仔细观察现象。学生分组实验、观察并记录。2.汇报观察结果：谈话：你们观察到什么现象？学生汇报。谈话：你怎样解释这些现象呢？学生分组讨论、汇报。引导学生发现在“阳光”的照射下，“地球”上明显地分为明暗两半球，明亮的部分向着太阳，那里是白天；黑暗的部分背着“太阳”，那里是黑夜。当“地球”转动时，同一个地方会发生昼夜交替的现象。（板书：地球自转交替）教师播放地球自转的光盘资料。（三）巩固反馈1.问：这节课你知道了什么？2.思考问题：（1）白天和黑夜交替出现，告诉了我们什么信息？（2）如果没有昼夜的交替，会发生什么现象？（3）为什么太阳每天都会东升西落？3.学生分组讨论、交流教师鼓励学生充分发挥想象力，推测关于地球的一些问题。五、板书设计：6．昼夜交替地球自转六、随堂检测：1．昼夜交替是（）形成的。地球自转一周大约是（）小时。2．由于地球（），所以人们就会看到每天太阳东升西落。3．地球每时每刻都在围绕着地轴转动，地球的这种运动叫做（）。4．少年儿童每天应保证（）小时的睡眠。每年的（）月（）日为“睡眠日”。5．地球是个（）体，太阳只能照亮地球的（），向着太阳的那面是（），背着太阳的那面是（）。第二篇：昼夜交替教案一、导入新课：、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？3、学生讨论交流。今天老师就和大家一起来探究这个秘密（板书课题）二、学习新课：活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因我们都知道了白天形成是太阳照射地球的缘故，（课件）1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？我们做个实验就清楚的知道了。老师为大家准备了手电筒和地球仪，他们分别代替太阳和地球，你们能动手模拟一下白天是怎么形成的吗?提醒一下：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？我们以祖国为例，确定好祖国的东方和西方，分别用两种转发来实验。（逆时针旋转）2、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。3、分组汇报。老师很高兴大家都解开昼夜交替的奥秘了，下面你们可以多转几圈，仔细观察一下昼夜交替的过程。(学生打开手电筒，照射地球仪)同学们，现在你们明白昼夜是怎么形成的了吧？太阳的东升西落活动二：模拟实验，发现时差刚才同学们在自己的模拟实验的时候，有没有发现：世界上有很多国家所处的昼夜状态正好是相反的呢，比如当中国处在白天的时候，有哪些国家和地区处于夜晚呢？让我们的祖国处在白天的状态（学生转动地球仪，自己去发现）哪些国家和地区是清晨？哪些国家和地区是黄昏？这样说地球上不同地方的时间就有了差异了，他们的时间又能差多少呢？（视频）2、小组实验，填表。3、汇报。活动三：根据已知地点的已知时间，推测其他地点的所处时间1、我们知道了昼夜形成的原因，你能解释这个问题吗？2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：（1）确定这些国家所处的位置；（2）考虑地球自转方向。2、学生分组讨论3、分组汇报。这就是时差（放光碟）活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史这节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因以及时差是怎样形成的，这得益于我们的古人留下了宝贵的知识和经验，可我们的古人为了弄懂其中的奥秘却经理了长时