2022《自己去吧》说课稿.docx

2022《自己去吧》说课稿《自己去吧》说课稿作为一名教职工经常须要打算说课稿说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《自己去吧》说课稿仅供参考欢迎大家阅读。《自己去吧》说课稿1《自己去吧》是人教版义务教化课程标准语文试验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话插图充溢童趣对话简洁但颇有教化意义全文注音其中有12个生字记述了小鸭学会游泳、小鹰学会翱翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。在上这一课时我结合本课的特点根据《新课程标准》对课时目标的制定、课的开头、绽开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定依据《新课程标准》的要求教学目标的制定应结合课文的特点联系学生的实际从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观几个方面作出描述所以我把这一课时的目标制定如下：1、能相识12个生字结合课文理解意思并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在其次课时进行）2、通过读一读说一说能正确、流畅地朗读课文背诵课文。同时发展想像力和创新思维培育自学实力和合作精神。3、了解课文内容领悟到不要事事依靠父母只要自己做就能学到本事从而树立自强独立的人生看法。二、课的开头《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活阅历和已有学问动身创设生动好玩的情境激发学生的学习爱好。所以在课的开头我首先用歌曲《母鸭带小鸭》吸引学生的留意力。抓住教学中的契机有针对性地支配视察、审美和口语交际练习重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生新奇地进入课文为后面的学习作好情感的铺垫。三、课的绽开与拓展《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观提倡自主、合作、探究的学习方式让学生成为学习的主子使学生的主体意识、能动性和创建性不断得到发展。所以在课的绽开与拓展过程中我充分凸现学生的主体地位通过自主尝试、合作沟通、共同探究的方式来理解课文感悟文中隐藏的道理与情感同时使他们的识字实力、朗读实力、理解实力得到提高并发展思维。这个过程的设计我支配了以下三个环节：第一个环节：看图说话。学习第一段。第一步：让学生自由说话训练说话实力。其次步：边学课文边认生字。第三步：朗读感悟。其次个环节：自学其次段。第一步：自读课文学认生字。其次步：指导有感情地朗读。先激励学生大胆尝试朗读再通过师生合作培育他们合作精神。四、课的结尾新课程理念认为：学问来源于生活服务于生活。那么在课的结尾要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去与自己的实际结合起来所以我这样设计课的结尾。老师总结：有很多事我们可以自己去试、去学、去做不要老是依靠父母只有自己学会了生活的本事才能走得更远、飞得更高。然后让学生说一说自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？最终让学生学写了一个字“自”。这样整堂课从联系学生生活实际动身最终又回到学生的生活中去真正体现了“在生活中学习语文学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中学生的情感、对生活的看法也发生了主动的改变语文素养也得到了全面提高。《自己去吧》说课稿2一、说教材：1.本课在教材中所处位置《自己去吧》是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时提倡敬重学生的独特感受把读书和思索的权利交给学生让学生参加到课堂学习中来尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是《看书》《路色的金鱼》《自己去吧》《轻轻地》。前三篇课文是儿童诗以“爱学习会思索”为主题。后一篇课文是散文以“有礼貌关切他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容书写了儿童的思想和情感渗透了学会学习学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教化意义。本单元的课文内涵丰富语言生动情感浓烈感染李强。《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文在本单元中起着承上启下的作用本单元的训练重点是指导学生随文识字培育朗读实力教化学生爱学习会思索有礼貌关切他人。因此本科教学要接着抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事依据本课特点教学时要引导学生自主阅读让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体会课文