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香菱学诗教案

第一篇：香菱学诗教案《香菱学诗》导学案【学习目标】１、理清全文思路，把握文章主旨。２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。【学习重点】赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。【学习难点】学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。【知识链接】1.题目解读《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。2.走近作者曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。3.相关资料（1）关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。（2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。摩诘（）应玚（）墟（）里胡诌（）暧暧（）颦（）儿抠（）土辋（）川2、根据课文内容填空。香菱听了，（）的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上（），或蹲在地下抠土，来往的人都（）。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。3、辨析加点词语在句中的含义。（１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。（２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。（３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。（４）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。4、文学常识填空：本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者（），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（）。【合作探究】５、试用简洁的语言概括本文的主要内容。６、本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。７、本文描写了黛玉的教诗和香菱的学诗，请分析黛玉和香菱的性格特征。８、林黛玉的教学方式有什么特点。９、香菱学诗取得成功的原因是什么？对我们有什么启示。【拓展提升】10、按照提示写古诗词。有关秋花的：有关秋雨的：有关秋风的：11、请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。灯泡：短尺：12、《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？13、请你从读过的名著中选出一部，推荐给即将升入初中的同学，并根据提示结合作品内容写出推荐理由。名著：这本书在语文学习上给我最大的帮助：【教学后记】第二篇：《香菱学诗》教案《香菱学诗》教案福清里美中学郭小强教学目标：1．细品香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处，学习作者以多种手法刻画人物形象的方法。3．通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。教学重点与难点：1．探究香菱学诗成功的原因。2．赏析小说塑造人物的手法。3．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课（5分钟）提问：四大古典名著是什么？其中有一部是巅峰之作哪一部？引出作者（简介）。有没有哪位同学知道《红楼梦》这部小说写了哪些人物？（出示香菱判词）引出本课主要人物：香菱。同时简介香菱身