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马洼小学亮点工作总结

第一篇：马洼小学亮点工作总结马洼小学教学常规管理的几点做法这几年，我校围绕学校“发展至上”的办学理念，提出了“向课堂教学要质量，向教学管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导提出宝贵的意见。下面就我校如何抓教学常规管理，提高教学质量。谈谈我校的几点做法：一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程学校每学期根据上级的学校课程开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师任课表、作息时间表提前安排好，教师严格按课表上课，不准挪用、挤占其他课程，同时学校教导处依据坐班制度加强监督与巡查，根据课程总表每天上、下午各检查1次，并认真做好查课记录。发现问题及时整改，确保课程落实到位。二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。１、建章立制，抓落实。人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何提高。因而我校十分重视管理制度的建设和创新，依据科学发展观和《肥城市小学教学规范》，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了《马洼小学教师学习制度》；为了规范教师的备课，保证教师备课质量相应制定了《备课制度》；为了规范教师的上课行为制定了《新课程课堂教学评价表》、《坐班制度》；为了促进教师的反思行为，专业的提高分别制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了使教师明确工作要求进行了教师教学工作量量化；为了更好的检测教师教学效果制定了《作业月检查制度》。为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果制定了《马洼小学教师干部职工考核方案》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了马洼小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用周一下午放学后1小时召开全体教师会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。2、规范教学流程，不断提高教学质量教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考试五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《月查实施细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：①、抓课前准备备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站、资料库等可以借鉴的图文信息。）②抓课堂教学授课水平。课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技巧。”三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技巧：导入技巧、讲课技巧、提高技巧、结束技巧、板书技巧。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。③抓作业布臵和批改。作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布臵和批改做到“三精三必三杜绝”精心布臵：从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设臵必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。精心批改：在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价