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高1306班班会课教学反思

第一篇：高1306班班会课教学反思高1306班班会课教学反思——郭云11月22日下午，我们高一年级召开了关于期中考试后的学情分析会，会上各班主任都做了关于自班学情的充分发言，包括卢校长与高老师都在会议尾声时对分析会做了重要总结。此次学情会让我深感制约年级发展的关键因素，就本班而言，我更感受到有诸多事实在制约着本班的发展，作为班主任，我希望学生能够通过这一次期中测试，自我反思和组内反思逐步认识到自我和组内的不足，体会到刚入学时的美好梦想与现实的差距，为今后的有效学习习惯打下一个良性基础。为此，班级在11月25日下午召开了“让梦想照回现实”的主题班会。班会顺利召开，可它给我带来的却是诸多之前对班会课鲜有的思考，现在，想作为本次班会课的教学反思记录下来，以促自醒。一、对选题的反思班会主题的选取对班会课的成功召开至关重要，班会是为学生开设的，是在班级内开设的，那么选题就要在学生之中班级之内，从解决学生之惑班级之难出发，就本班班会主要结合了两个实际：1、课改方向；2、班级学情。目前，省内课改已走在全国前列，而我校课改更是走在全省前列，课改改什么？我个人一直认为就是要将课堂真正还给学生主导，而班主任或老师需要对课堂起到一定正能量的引领作用，这是其一；至于本班学情，严重发现占据中等水平或学习习近平庸的学生居多，这部分学生本来是班内学习的主力军，以此可促进班内优秀率和及格率的双重提高，可现在由于各种原因，这部分学生的发展较为不顺利，因此有必要召开一次主题班会教会学生反思自身不足，故班会主题为反思型班会。我想这样的选题也正好迎合了学生个人发展和班级整体发展的需要。二、对教学设计的反思要想将班会课做的精彩，必须以优秀的班会教学设计为前提，而优秀的设计必须拥有和做好以下6个环节：1、鲜明的设计背景“上紧扣课改纲要，下联系学生实际”，关于此点的反思，之前已阐释过。2、响亮的班会课题确定了主题，还需要确立一个响亮的班会课题，让学生一听到这个课题就会产生好奇和向往，为达此种目的，我觉得不妨参考经典的广告词、引用歌名歌词或设置悬念等方法，本次班会的课题“让梦想照回现实”就是源自于周立波的一档栏目，只不过，我对它有稍作改动，那么，对于刚刚经历过高中第一次考试的学生而言，这样的课题寓意已经不言而喻。3、务实具体的活动目标班会目标无须顾及三维（知识目标、行为目标和情感目标），一节40min的班会课根本无暇顾及那么多的活动目标，目标过大过空都会直接影响班会效果，还不如务实些更实际更有效。当然，班会课也必须有目标，对于本班班会目标而言，那就是寄希望于班会所带给学生的震撼，学会自我反思，并将反思能够落实和延伸到今后的学习当中，这也就是所谓的当堂目标和延伸目标。4、充实的活动准备充实不等于班会课上的每一句每一字都要做好预设，否则，会让班会课缺少真情实感，缺少思想火花的碰撞，缺少感动学生、感动听课老师的“真”，当然，也不能不准备，不打无准备之仗，不打无把握之仗。只要班会内容充实，保证班会流程不断档，顺利举行，这就是最起码的充实。对于本班的班会，毕竟是第一次公开，的确在周六、日两天的中午和下午找班委有过琢磨和排练，否则就不会有那样充实的一堂班会课，可这样的班会如果一周一次，它仍会耗时耗力，也让我现在不断思考一种1+1课堂下的常态班会课。5、精彩的活动过程活动过程是教学设计的主体，主要分为起、、承、结四步，坚持走好每一小步，班会必成功一大步。本班的班会活动过程里，主要从一个‘三句半’表演起步，揭示出正能量的重要性，拉开反思型班会序幕，之后开始6Min的自主交流环节，然后让学生踊跃展示，只不过展示的方式不单一，可以用说、演、论等形式来充实课堂；“承”主要是靠一个感恩诗朗诵来完成，由22位同学共同参与展示，旨在由先前的反思学习延伸到反思感恩，通过感恩教育唤醒学生更深层次的学习反思，提高反思的最大动力；最后结语由班主任来完成。6、提纲挈领式的班主任总结班主任是整堂班会课的引领者和驾驭者，班会尾声时，班主任必须对本次班会作出一个意义深刻，更能唤醒学生学习动力的鼓励性和概括性总结，让学生通过你的总结，更能看得起你，更能由衷地敬佩你，并积极服从你的管理。三、对培养主持人的反思要搞好班会课，离不开学生的积极参与，其中重要的一环就是主持人的精彩主持，整个活动的组织策划都可以放手让主持人进行，班主任此时也应更多地最为指导者和点拨者。作为本班的班会主持人，这是他们的第一次主持，表达时衔接语不够逻辑，比如，主持人给学生6min的自主交流时间，至于交流什么，主持人却没有任何交代，搞得部分学生一头雾水。当然，此种失误是完全允许出现的，班主任需要在实践中帮助孩子们认真地吸取经验，分析原因，不断提高。四、对班会课件的反思本次班会课的开始与结束时分别融入了多媒体课件与音频等，极