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高一作文系列训练(一)5篇

第一篇：高一作文系列训练(一)2012-2013学年度上学期高一作文系列训练（一）培养感受生活的意识主备课教师：尹薇审核：朱小剑组员：杨得义、胡朝峰、朱小剑、尹薇教学目标：1、培养感受与思考生活的意识。2、写出自己的独特感受和对生活的认识。学习重点：培养学生感受与思考生活的意识。学习难点：写出自己的独特感受和对生活的认识。学习方法：合作探究法、研讨法。授课时间：教学过程：一、什么是生活生活就是日常出现在我们身边的人、事、景、物。二、怎样感受生活1、自然景象；2、用心观察周围的生活——细微小事；3、触动心灵——小小的微笑；4、多情才善于感受——淡淡的思绪。三、怎样将所感写成文章1、在感受生活的基础上，深入地思考生活，写出自己的独特感受和对生活的认识。（1）静心凝视你最钟爱的一朵鲜花，或一株植物，或一种动物，尝试与它展开“对话”，进行心灵的交流。（2）投身自然，用心聆听自然的各种声响：风吹鱼滴、草响木鸣、鸟啭虫唱……看自己是否会生出某方面的前所未有的特殊感受。（3）准备一种快乐的心情，留心观察并储存公共场所或旅途中人们身上点滴的美好，并尽力升华为一种对人们、对生活的热爱。2、感受生活是一个复杂的心理过程，当然离不开思考。那么怎样进行思考呢？思考就是把生活感受的点点滴滴汇集起来，形成对生活的独特认识，思考所及可以是自然景物，可以是社会问题，可以是身边琐事，可以是人生哲理，也可以是某种情感体验等。感受因人、因时、因地而异，思考感受情境的不同，其思维方式和思考方法也有别：（1）可以由表及里，透过事物的表面而看到本质，理解实质；（2）可以由事悟理，根据事情而感受其所包含的哲理；（3）可以由物及人，即由事物的特性而联想别人的品行，或从中得到处理人事关系的启示；（4）可以由物生情，根据事物引发出某种激情；（5）可以由事会神，即根据事实领会人物的精神风貌；（6）可以由此及彼，就是由这一事联想到同类的事，由个别到一般，从而感受其中的哲理。四、作文训练参考题目题目：《河边漫步》。要求：1.横线处也可以填写：海滨、富源、湖畔、街头、雨中……2.写一篇记叙文。3.700字以上。4.内容为自己所见所感，要真实。第二篇：作文系列训练一作文系列训练一：巧设开头——作文指导课教学设计金城江区六中蓝雅玉教学目标：1、了解作文开头的方法及好处2、会运用这些开头方法教学重难点：教会学生运用这些方法，提高学生的写作水平。教学用具：多媒体教学时间：二课时课堂设计与程序：一、设置情境，导入新课（3分钟）（引语）商店的门面独特漂亮，就会吸引很多的顾客，同样的道理，一篇作文的开头（门面）美了，就会吸引更多的读者。那么，如何装扮这个凤头呢？今天我们一起去探究。（展示幻灯片）1、课题2、了解学习目标二、研讨作文开头方法1、让大家回忆之前讲过的一些作文开头的方法（同学们一起讲，老师一一板书，能讲出几个就板书几个）2、老师组织同学们一起逐个学习。开篇方法（一）：回忆导入切题自然（幻灯片）（15分钟）1、好处：从回忆过去写起，使文章切题自然，导入快捷。2、看两段例文。问：两段例文分别从哪些词或句子体现这个特点？学生1：“那张清晰的面孔真切地浮现在我的眼前”学生2：因为那一段悲伤的故事总牵动着我的思绪3、随堂练一练（8分钟）开篇方法（二）：开门见山亮明观点（幻灯片）（5分钟）1、先给学生读两段范文的开头（幻灯片）。2、提问：细心琢磨看看，这两段开头语有什么特点？（幻灯片）属于哪一中开头方法（学生个别发言，老师补充板书）3、问：这样的形式开头有什么好处？、好处：这种开头简单明快，一下子就把读者引入到文章的中心，即直奔话题，引出下文。开篇方法（三）：设置悬念吸引读者（幻灯片）（12分钟）1、听老师读一段话，然后说说你有何感受？为什么会有这样的感受？——（只要答对意思可以），以此引出第三种方法2、看范文，说说这样的开头好不好？关键在于哪句话？请画出来。3、随堂练一练（8分钟）完成后互相交流，（全班分四组，相互阅读修改又朗读）三、小结本课内容：谈收获四、作业设计1、认真阅读几篇范文的开头，用讲过的开头方法去判断它们各属于哪一种方法？写在试卷上。（5分钟）2、用我们刚刚讲过的方法任选一种来写一篇文章的开头。（15分钟）《让作文简单起来》一书中的仿P133《那一次，我任了》写《那一次，我哭了》、P134（2）（任选一题写）要求：写好了修改再修改，再抄入作文本。作文系列训练三：巧收尾——作文指导课教学设计教学目标：1、了解作文结尾的方法及好处2、会运用这些结尾方法教学重难点：教会学生运用这些方法，提高学生的写作水平。教学用具：多媒体教学时间：二课时课堂设计与程序：第一课时一、设置情境，导入新课（3分钟）（引语）都说一匹好马要配上一副漂亮的马鞍，同样的道理，作文有了凤头就应