高一化学导学案编制和使用的心得体会.docx

高一化学导学案编制和使用的心得体会

第一篇：高一化学导学案编制和使用的心得体会高一化学导学案编制和使用的心得体会高一化学备课组“五环节”教学模式在我校已经大力推行了近半年的时间，现在的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。下面就我们高一化学备课组编写和使用导学案情况以及在使用过程中的思考做一简要的汇报。一、收获：(一)、全体老师的参与度极高。在导学案的设计和使用前的老师的集体备课是非常重要的，集全体老师的智慧为一体，创造了较高质量的导学案。在编制导学案过程中本组每位教师都能积极参与共同分析和讨论，并有明确的编写和校对任务。导学案使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，能从生活实际取材，按照由易到难或者其他的逻辑顺序提出问题，这样不但让学生学会了解决问题，更能了解到知识来源于生活，又作用于生活。(二)、教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。课堂上，不再是教师提问题学生回答，而是学生根据自己的学习情况提出问题，共同讨论问题的解决方法，教师参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，又拉进了学生与教师之间的距离。(三)、导学案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯是非常有帮助的，这也是学案最值得肯定的地方。二、思索(一)、导学案质量的保证。所以在教学的过程中，我们应该认真的设计导学案，特别是以下几个问题的设计更是关键：1.学习目标要明确，不要超出必修范畴。2.自主学习作为基础知识的梳理要细致简明，从而解决学生提出的做不了笔记知识不系统容易忘记的问题。3.探究问题不易过难，要有层次，课堂使用时可以根据学生情况取舍。4.由于课堂时间有限，学生课业负担较重，各种学习资料较多，在达标训练中选题要精练，不能太多。(二)、使用过程中的创新能力。导学案大部分都有一定的模式，在使用中要灵活的运用，把握好课堂，使导学案教学达到一定的高度。导学案教学不但培养了学生的想象力和发散思维等各种能力，还为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，培养和锻炼了学生创新精神和创新意识，符合素质教育的要求。突出了学生主体作用。总之，我们要高度认识学案教学的意义，坚定课改的信心。学我相信，通过“五环节”教学模式的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。第二篇：导学案编制、使用和管理办法“导学案”的编制、使用和管理办法在打造活力高效课堂，实现学生自主、合作、探究性学习过程中，“导学案”是其中重要的关键。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。为此特制定关于“导学案”的编制、使用和管理办法。一、导学案编写的基本原则学案编写的基本原则1、主体性原则：导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真正成为引导学生学习的帮手。2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。”二、导学案编写的基本环节导学案编写的基本环节1、学习目标围绕三维目标，目标表诉要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。3、知识链接：知识链接是导学案编写的重要环节，起着承前启后的作用。导学案中的知识链接是指教师在教学过程中通过精心设计问题，引导学生从一个知识点链接到另一个知识点，加强学生知识点之间的相互联系，形成知识的网络化、系统化。4、学法指导：包括课堂上学生要重点看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。5、问题设计：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，学生在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。6、作业布置：题目设置要分层次，既关注大多数的同时，又照顾优差生的学习需求。三、导学案编写的基本要求1、容量要求：八开纸，页边距、中缝1.6厘米左右（尽量做到双面油印）。2、知识问题化：根据我校学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题，问题应明确，坡度要小。3、问题层次化问题设计应分为四个等级A级：识记类内容，要求学生在课前时间必须解决。由学生自主独立完成。B级：理解级，要求学生能把新知识与原有知识和