骆驼寻宝记教案★.docx

骆驼寻宝记教案★

第一篇：骆驼寻宝记教案《骆驼寻宝记》教案教学目标1、知识与能力①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。②领会童话蕴含的道理③培养学生想象力。2、过程与方法①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。②通过学生亲自动手查阅资料，了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。3、情感态度与价值观①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。难点：领会童话蕴含的道理。第一课时一、导入新课：大家说说，在你们眼里什么是宝？提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。然后顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！二、整体感知1.走近作者陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。2.整体感知学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记（1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。（2）正音：携（xié）手嫉（jí）妒对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù）三、品读课文1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）3．构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。4．精读品析指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。形象艰险品质原因高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的第二课时（继续品读课文）一、研读比较①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。②教师用多媒体演示了相关的情境。③学生戴上了课前制作的动物卡通头饰，模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。教师评价后紧接着问：哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？2.成果展示：动机：各怀私心结果：半途而废作用：反衬3．悟读归纳问题：骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。学生相互交流，再举手发言。合作成果展示：启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。启示三：成功必须付出艰辛的劳动。„„板书设计骆驼寻宝记①成功必须付出艰辛的努力②活着必须为多数人更好地活不畏艰险骆驼寻得变沙漠为绿洲之宝胸怀大众反衬启示其他动物害怕困难半途而废各怀私心四、拓展延伸1．口头作文寻宝路上骆驼会想些什么？要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象2．献计献策目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）教师让学生观看课前准备的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提