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骨干教师培训总结

第一篇：骨干教师培训总结鱼山镇第二中心小学骨干教师培训工作总结一、培训的指导思想、目标以课程改革的基本精神和国家教育政策法规为基本依据，以教育课程改革纲要的理念，实践，创新为着力点，坚持实行教，学，研相结合的原则，突出科学性，针对性，实效性和示范性，遵循骨干教师成长规律，实行开放，互动型培训模式，强化实践环节指导。本次培训是探索师资队伍建设，培训目标是让全体学员既有教育思想的大碰撞又有学科教育观念的大洗礼，打造一批自身素质高，业务能力强，又能带领学科教师开展教学、教研、科研工作的业务尖子。二、精心设计、科学培训（一）理论、技能培训为使学员培训期间在教学理念、教学技能、教育教学管理等方面有全方位的提高，在充分调研的基础上，从培训场地、培训内容、选聘教师都作了较为科学的安排，主要采用请进来，走出去的方式进行学科教育理念、政策解读、课标实施、学科教育展望、竟赛训练等课程的通识培训。开阔了学老师视野，拓展了教师的教学思维，了解了前卫的学科技能。通过学习，交流了师德垂范、交流了教学心得、交流了校本教研、交流实践到理论的提升，名师的风范从各个角度引领了教师的思想，激励了教师积极向上的创新精神。（二）教育教学实践培训：1、“课课研讨”：在实践导师的指导下，教师不放弃每一次成长的机会，每次试教课后同伴相互间展开研讨，发现亮点，诊断不足，感悟提高。2、“诊断提高”：在集体备课的前提下，采用“示范—诊断—提升”的实践培训模式，通过实实在在的行为，加深教师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，从而提高课堂教学艺术。三、强化过程、注重质量（一）严格制度管理为确保培训质量，在制定相关制度的基础上，严格管理。首先制定了学员培训规章制度、请假制度、考勤制度、学习反馈制度等。在此基础上，加强管理。加强考勤管理。培训期间实行签到制，规范请假权限。为加强实践培训管理，建立学员工作学习记载册，撰写听课、评课笔记、上课教案等。（二）加强结业考核。结业考核采取出勤考核、理论考核与实践考核相结合；过程性评价和终结性评价相结合方式进行。要求学员要完成“四个一”的考核：1、完成自我专业发展规划1份；2、完成教学评析1份3、完成教学论文1篇；4、完成展示课一节并上交该课的教案；第二篇：骨干教师培训总结骨干教师培训总结15篇骨干教师培训总结120xx年x月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感触较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识，分享了张根兵老师的名教师名课例研读;陈秉初老师的课堂教学的有效性；许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。他们从自身的经验体会出发，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为普通的教师，平时想到问题确实太少了，作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。其次，实践培训本来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里安排了，班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满意，因为交通的不方便。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感触进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教导主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和帮助，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的意见和方法，在教学中找出问题，然后进行集体讨论，并进行教案的修改再上课。另外，王老师精心准备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提意见。在他那里，我们学到了很多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师浓厚的教科研氛围。工作快五年，每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务。经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，教师，需要学识。精深的专业知识和广博的`相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学