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骨干教师学习培训（五篇）

第一篇：骨干教师学习培训骨干教师帮扶青年教师计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。五、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。第二篇：骨干教师培训学习总结中小学骨干班主任培训学习总结铜梁县大庙镇司马小学肖俐今年暑假，我有幸参加了铜梁县中小学骨干班主任培训，7天的培训日程安排的满满的，作业任务也相当艰巨，本次培训，我聆听了重庆第二师范学院副院长万明春的《班主任的人格魅力》、铜梁县招生办主任张小利的《班主任队伍的现状与责任》、重庆市教科院德育责任陶万红的《班主任工作的规范与技能》、重庆市68中学校长张克运的《班主任德育理念、策略及方法》、铜梁县教科所所长田益的《成果物化与论文的撰写》、重庆市的骨干教师徐思龙的《做一个幸福的班主任》和李永红的《班级文化管理的关键词》、还有邓公明的《浅谈班主任心里压力调适》、铜梁中学心里教师沈兰的《如何发现、对待和解决学生的心里问题》、还有11位班主任工作经验交流。收获颇多，收益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示，对我来说，这次培训不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。7天的培训讲座交流过程中，他们的阐述教育观点，风格平实，语言或幽默风趣，或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们班主任工作指明了方向，犹如一泓泪泪的清泉，流入了我们这些班主任的心田，他们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。我感觉到了县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！下面就是我几天学习的体会首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。如听了重庆市的骨干教师徐思龙的《做一个幸福的班主任》的报告，自己就有很的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。自己工作三十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工