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骨干教师技能培训小结（5篇材料）

第一篇：骨干教师技能培训小结骨干教师技能培训小结詹昌义为了加快职业院校“双师型”教师队伍的培养步伐，提高专业课教师教学水平与实践能力，加强校企合作，促进工学结合人才培养模式的深入发展，更好地为楼宇自动化工程技术方面培养应用型与技能型人才服务，“天煌教仪”于2013年1月25日到2013年1月29日举办2013年全国职业院校“楼宇自动化系统安装与调试”骨干教师技能培训班。为了锻炼和提高自身的教学水平及新知识的接受能力，更好的适应现代职业院校的发展形势和需求，作为一名高职院校的专业教师，积极响应学校的号召，我参加了本期培训班。衷心感谢院系领导给我创造、提供了学习和交流的平台。这天的培训，使我受益匪浅，感受颇深，不仅学到了楼宇自动化系统安装于调试专业的前沿知识，而且吸收了全国范围内各兄弟院校的教学经验，更新了自己的教学理念，开阔了视野。同时在思想上也有了更新的飞跃，深切感受到自身成长和发展的重要性。现将培训情况作简单汇报和总结。一、培训概况本次2013年全国职业院校、技工院校技能大赛骨干教师技能培训班由浙江天煌科技实业有限公司主办，培训项目有“楼宇自动化系统安装与调试”、“智能电梯装调与维护”、“建筑设备安装与调控（给排水）”、“机械装配技术”、“无线电调试工”。我于25日报道，29日结束，30返程回铜陵。浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)创建于1992年，是一家专业从事教学仪器研发、生产、销售和服务的国家级高新技术企业。经过多年的艰苦创业和锐意改革，天煌已成为中国教育装备行业的著名品牌。“天煌科技园”坐落于杭州市西湖科技经济园，“天煌产业园”已进入规划设计阶段，是中国高等教育教学仪器、中国职业教育实训考核设备、中国行业企业培训装备、中国普教教学仪器最大研发生产基地。目前“天煌教仪”产品涉及到中国教育装备行业的诸多领域，是浙江省专利示范企业，多个产品列入国家、省、市重点科技项目。产品行销全国各省、市、自治区，还远销英国、西班牙、越南、泰国、缅甸、印度尼西亚、蒙古、日本、巴基斯坦、哈萨克斯坦、伊朗、尼日利亚、安哥拉和埃塞俄比亚等国家。多个产品在多次世界银行贷款国际招标中中标，全国市场平均占有率高达65%以上，连续12年位居国内市场销售量第一。二、实践技能培训目的实践技能训练是培养“技能型”、“双师型”教师的手段。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。这几天的培训实践，每天呈现在天煌教仪的企业文化中，与企业专家员工进行交流，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用。通过培训和技能实操，寻找教学过程和实际操作过程的不同点，为自己下一步的专业课程教学做好准备。同时进一步推动教育教学改革，为社会培养合格的技能型人才，提高自身的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求。通过培训，是自己成为名符其实“双师型”专业骨干教师，把原有的“双证”改为“双能”，培养自身的理论教学能力和实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。三、技能培训内容我在浙江天煌科技实业有限公司的培训内容：围绕楼宇自动化工程行业和专业领域中的对讲门禁、视频监控、安防、Lon网络和LonWorks软件、力控组态监控、DDC、综合布线等新技术、新设备开展一体化的“楼宇自动化系统安装与调试”项目培训。围绕2012年全国职业院校技能大赛高职组“楼宇自动化系统安装与调试”项目竞赛设备“THBAES-3型楼宇智能化工程实训系统”的设备组成与功能、编程与调试、故障分析与排除、操作注意事项以及竞赛试题解读等项目开展培训。根据实操任务要求，亲自动手完成楼宇自动化工程系统的设备安装、编程、调试及故障分析。培训形式：分专题报告、技术培训、竞赛设备培训、实操训练，理论授课与实操相结合，其中实操训练为主。附：培训安排表四、实践技能培训心得经过这些天的学习，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识。在这次的培训学习经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。在实践操作期间，我始终保持积极主动的工作态度，虚心接受专业技术人员的指导和要求，努力完成培训中的各项任务。另外，最重要的是培养了我与其他院校的教师团队合作、共同探讨、共同前进的精神。通过短短几天的学习，使我对楼宇自动化有了初步的了解。我认为，自动化技术在楼宇方面的应用，虽然是一个新的现象，但已经成为一个新的产业，有非常广泛的前景。对楼宇自动化的认识，虽然我还非常肤浅，但