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骨干教师结对帮扶实施方案

第一篇：骨干教师结对帮扶实施方案骨干教师结对帮扶实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《临泽县骨干教师管理暂行办法》的要求，为加快教师队伍建设，提升幼儿园教师专业化水平和教育教学质量稳步提高，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我园实际，特制订骨干教师结对帮扶实施方案。二、目标要求深入贯彻《规程》、《纲要》精神，以人为本，完善和规范竞争激励机制，搭建帮扶平台，压力和帮扶相结合，充分激发全园教职工工作积极性，充分发挥骨干教师优势，通过传、帮、带、扶等示范和引领作用，实现优势互补，相互帮助，共同提高的队伍建设目标，促进教师教育教学能力和知识结构的快速提升，打造一支全县一流的“阳光团队”、“精英团队”，为创建一类幼儿园的目标奠定坚实基础。三、具体措施（一）合理计划，规范管理，有序开展骨干教师帮扶工作。根据学期幼儿园各项工作计划，要求骨干教师及青年教师做好短期、长期学习培训计划、帮扶计划，做到计划合理，措施得力，实施有序，成效显著。帮扶工作不盲目，不搞形式，真抓实干，时效性强。（二）强化学习，更新观念，不断提高教师自身理论水平。1.不断加强教育、教学理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。督促和鼓励青年教师多读书，精读书，并做好学习笔记，做到“周笔记，月签阅”。每月交一份读书心得。2.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。3.积极参加各类培训讲座、学习，多角度吸收营养。促进青年教师尽快成长，实现一年合格，两年胜任，三年成为园骨干的队伍建设目标。（三）立足实际，教研合一，以课堂为载体切实提升教师专业化水平。1.搭建舞台“压担子”，提高青年教师的责任意识和服务意识。根据本园教师基本功底子薄弱的劣势，每周开展一次园本培训，把教师基本功训练作为主要工作来抓，定期举行青年教师“汇报课展示”、“优质课评选”、教师基本功展示等活动，彻底消除“等”、“帮”“靠”的消极思想，使青年教师意识到“压力”而进步。2.骨干教师“帮、扶、带”，充分发挥引领和示范作用，体现帮扶工作的时效性。要求骨干教师关心被帮扶教师的工作、学习、生活和思想，主动介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“汇报课”的实效性，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。每月听课不少于两节并及时做好听、评课、课后反思记录，写出指导意见，记好帮扶记载，每月上交教务备查。3.勤于思考，善于总结，积累经验，不断完善教育教学工作。自身素质的提高是一个不断发现问题、解决问题的过程，因此，要鼓励骨干教师和青年教师养成勤于思考和善于总结的习惯，鼓励教师撰写有价值的论文、心得体会，并在县级以上刊物上发表。（四）注重能力，客观公正，完善和规范激励机制和考核方法。1.建立骨干教师档案管理制度，严格按照市、县级教育主管部门对骨干教师的管理、考核要求来管理和考核骨干教师。2.建立公平竞争激励机制和考核办法，对青年教师的进步给予肯定，充分激发青年教师的工作热情。四、实施方法和步骤（一）成立以（园长）为教研组长的骨干教师帮扶工作组，做到工作开展有序，监督得力，落实到位。组长：（园长）副组长：组员：（骨干教师）被帮扶青年教师：（二）时间安排：8月26日——9月10日：成立教研组制定帮扶计划9月11日——10月10日：骨干教师献课研讨活动10月11日——11月10日：青年教师汇报课研讨活动11月10日——11月30日：优质课评选活动12月1日——12月20日：基本功展示活动12月20日——12月31日：评价考核2014年1月1日——1月10日：总结工作第二篇：骨干教师结对帮扶工作总结骨干教师结对帮扶工作总结后小小学朱团结按照中心校要求和我校结对帮扶工作需要我与丁晓娟、马之军两位老师结成对子，为了尽快让他们适应新的教学岗位，胜任语文教学工作，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。具体做法如下：一、结合实际情况，制订帮扶计划。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析两位老师的优缺点，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，有针对性地开展帮扶。二、虚心学习、共同进步。虽然我是师傅，那是因为我教龄比较长，两位老师虽然年轻，但是在教学理念上还是有很多地方需要我需要虚心学习，所以我把共同提高素质作为本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他几位骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在老师上汇报课、观摩课时，一起