高一语文《劝学》教案人教版.docx

高一语文《劝学》教案人教版

第一篇：高一语文《劝学》教案人教版陕西省澄城王庄中学高一语文《劝学》教案人教版第二课时一、出示目标1、能积累并识记文章中的重点实词“劝”“已”“中”“绝”“假”等词的意义，虚词“而”于”“焉”的用法及意义，文言语法：定语后置。2、能翻译并背诵4自然段。3、能深刻认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持”、“专一”的道理。二、学案导教（练习册习题）1、知识清单2、学案检测三、学生成果展示叫两个学生将学案检测题出示在后黑板上，其他同学由小组长带领讨论，并最终明确答案。四、教案导教（一）、学生齐读课文并引导学生回忆上节课重点内容。（二）、重点研习第4自然段1、叫一名学生读4段。（小组加分以鼓励）2、学生在预习基础上，由小组长带领讨论4段翻译，并最终明确答案。3、小组代表发言。分别由两个小组代表，其他同学可以提问或纠正。（小组加分制）教师点拨：指出重点并让同学做好笔记。4、同学发言完毕后，由老师总结知识点并加以补充。（多媒体出示）5、处理知识清单及学案检测题知识清单部分由6个学生站起来回答并分析答案。教师重点讲解学案检测题。五、练案拓展1.以“生命”为话题，运用比喻论证写一个精彩段落。2．背诵4自然段六、整理反思知识体系：1.实词：“劝”、“已”、“中”、“绝”等2.虚词：而于焉3.文言语法现象：定语后置方法能力体系：议论文结构：总——分论证方法：比喻论证对比论证结束语：唐代颜真卿《劝学》古乐府诗《长歌行》三更灯火五更鸡，百川东到海，正是男儿读书时。何时复西归？黑发不知勤学早，少壮不努力，白发方悔读书迟。老大徒伤悲。以上这两首诗也在强调学习。那么我们要学习什么呢？有人说当然作为学生的我们要学习书本知识了，没错。但是，我们再来回顾这篇文章。荀子说：“君子博学而日参省好乎己，则知明而行无过矣。”看来荀子劝学是“劝”人们首先要学会做人。还有“积善成德，而神明自得，圣心备焉”也是着眼于品德的养成。比如：我们要做一个讲文明讲礼貌的好学生，我们要充满爱心，要努力进取，要勤俭节约等。因此我们要学会做人，求真、求善、求美，立德而立人。第二篇：高一语文教案————《劝学》宿羊山高级中学高一语文教学案————《劝学》高一语文组刘进喜2008.09.10【教学目标】1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。【教学重点】了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。【教学步骤】一、导语二、解题劝，劝勉，鼓励。学，学习。三、分析课文（一）分析第一段：1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？答：（二）让我们分析第二段。1.大家思考：本段一共有几个比喻句？答：请读出并翻译前两个。这两个比喻是为了说明什么呢？答：2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？作者又用了一个比喻回答了这个问题,那个比喻是什么？答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。3.请同学们概括本段所讲的内容。答：。（三）朗读第三段。(老师正音)1.找出四组比喻句并翻译：2.概括本段的内容：（四）读第四段。并找出本段的比喻句（共10个）。四、略析论证方法比喻论证，对比论证。五、分析语言特色六、总结、作业【我的思考与问题】第三篇：鲁教版高一语文上册劝学教案劝学教案总学习目标：1.学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2.初步了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。5.掌握一些基本古文学常识课时按排：8-10课时求学之道——①劝学教学目标：1）借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。3）掌握一些基本古文学常识。教学重点：1）学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。2）掌握重要的文言虚词和实词。教学难点：对荀子的学习观的理解。教学过程：第一、二课时：一、提示本单元教学目标和本文教学目的。二、导入新课：从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。一、作者简介：荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。思想家、教育家，先秦儒家最后的代表,韩非和李斯都是他的学生。他认为人的本性是恶,主张“明礼义而化之”,即后天的环境可以改善人性的恶,所以他强调教育和礼法的作用，强调教育的功能，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人本性。他的思想体现在荀子一书中.《荀子》是后人为其编，大部分是荀子的作品。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这