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高一语文教学总结

第一篇：高一语文教学总结2013-2014第一学期期末工作总结赵曼语文组本学年我主要任教于高一年级2班和14班，担任其语文老师。我个人认为，语文是一门非常有意思的学科，只是由于广大学生在班主任、家长长期的主导下而对语文产生了一些负面的认识：语文简单、语文不需要时间投入、语文不重要等等。作为一名高中语文教师，为了让学生正视语文、喜欢语文、学习语文，我做了很多努力。现将个人工作总结如下。1、完成语文必修一、二的教学。两本书内容丰富，囊括现代诗歌、史传散文、新闻报告、古体诗发展、游记散文等等。为了达到语文教学“真、善、美”的目标。在教学过程中，我力求做到备课深入细致。备教材，深入理解教材，准确把握难重点。不断归纳总结经验教训。备教法，教学方法上，尊重学生的主体地位，尊重他们观察、思考、表达的能力，我在努力地学习做课堂的总导演，而不是讲台上的表演者。备学生，正如教育家于漪所言：用一生来备课。我想这其中最难的应该就是了解我们的教育对象。所以这一学期我一直在做的事情就是了解我的学生，他们的理想抱负，他们的性格特征以及他们在追求理想路上的阻碍、困惑。“师者，传道授业解惑”，作为语文老师我时刻铭记这一古训。2、开展了如“邂逅一首诗，相交一位古人”三分钟课堂、“诵诗美”的主题朗诵以及“我有一个梦想”的演讲比赛。我觉得素质教育应该是学生听说读写、表达、交流等多方面能力的培养，而对这些能力的培养，语文老师更应该自觉地融合在语文的教学过程中。经过这些活动的训练，虽然有些学生仍然存在一些表达上的问题，但是也有很明显的进步。任重道远，贵在持之以恒。我还会和我的学生一起努力。一个学期过去了，虽然有些累，但是仍然值得。两个班已经有一半的学生开始喜欢语文了，相对一开始问卷调查的数据我真的感觉很欣慰。我还会继续努力，不断充实自己。我知道在教学方法上有些地方很不成熟，我会继续向各位前辈请教，也非常感谢学校前辈们的不吝赐教与关心。明天又是新的一天，志士仁人依然会前赴后继。第二篇：高一语文教学总结高一语文教学总结黄强语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。一学期来，我主要从以下几方面进行教学1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进行弥补预习。3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生认识到：“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象”的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。这样以后取得的成绩如下：1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。4、“就文提问”的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：“针对学生文意，倾心相谈”的作文批改方式，促使学生敢写敢说。6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：高中语文课堂教学改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为高中语文课堂教学还应以“读”为本。“读”是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培