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高三三轮数学试卷讲评课教案（定稿）

第一篇：高三三轮数学试卷讲评课教案（定稿）数学模拟考试试卷讲评杨店子高中常艳艳一、教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生分析错题，找出错因，解决学习中存在的问题，完善认知结构，深化常见题型的答题技巧。2、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试开阔解题思路，优选解题方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。二、教学重点：1、查漏补缺，发现不足。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。三、教学难点：1、对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。四、教学方法：反馈交流归纳总结讲练结合五、突破措施1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误，分析出错原因；2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上调动学生积极参与，相互讨论学习.六、教学过程：一、试卷分析1、成绩分析2、学生分析3、试卷存在的问题①基本概念掌握不准确，基本题型掌握不到位，运算差②缺乏基本的数学思想方法，如数形结合思想，分类讨论思想等二、试题分类辨析与变式训练1、数形结合思想第10题第12题第14题(10)曲线yx与直线yx所围成图形的面积为（）A.1211(12)给出定义：若mxm（其中m为整数），则m叫做离实数x最近的整数22记作{x}，即{x}m.在此基础上给出下列关于函数f(x)x{x}的四个命题：①函数yf(x)定义域是R，值域是0,1；2②函数yf(x)的图像关于直线x3B.1C.1D.2k(kZ)对称；2③函数yf(x)是周期函数，最小正周期是1；11④函数yf(x)在,上是增函数．22则其中真命题是()A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④y≤2x(14)已知实数x、y满足y≥-2x，则目标函数zx2y的最小值是．x≤3变式训练1,]上随机取一个数x，cosx的值介于0到之间的概率为().2221212A.B.C.D.w.w.w.k.s.5.u.c.o.m323在区间[小结：这类题目的要求是：准确把握有关知识，灵活运用基础知识来解题2、恒成立求参数的范围问题在这些题目中我们还是可以发现这样一些命题规律：函数解析式由简单变复杂，由一上来就能分参化最值洛必达到经过很好的转化才能更快更准确的求解，变为构造小区间验证分类讨论的思想.（5）若对任意实数p1,1，不等式pxp3x30成立，则实数2x的取值范围为()A.1,1B.,1C.3,D.,13,121ax)x2ax．（a为常数,a0）2(20)（本小题满分12分）（理）已知函数f(x)ln(（1）若x1是函数f(x)的一个极值点，求a的值；21（2）求证：当0a2时，f(x)在[,)上是增函数；21x[,1]，不等式f(x)m恒成立，求实数m的取值围．（3）若对任意的及a(1,2)．．2小结：这类题目的要求是：首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围；其次确定分类标准，正确进行合理分类，即标准统一、不漏不重、分类互斥（没有重复）；再对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果；最后进行归纳小结，综合得出结论。变式训练(2011新课标卷)已知lnx1lxnk恒成立，x0,x1，求k的取值范x1xx1x围。.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.w.w.k.s.5.u.c.o.m三、课堂小结1.回顾本节课主要内容。2.复习时要注重反思，不断总结，提炼方法四、作业五、课后反思：本节课是试卷讲评课，通过本节课总结如下：要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，从数学思想入手来解题，通过数学思想方法的指导可以更好的发现解题途径。继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材；善于把握数学思想，善于提炼数学思想，并不失时机地对学生进行数学思想教育。本节课中的数学思想主要有：数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想。因此，在试卷评讲后，一定要引导学生及时进行试卷自我分析，自我反思。借此让学生再次反思自己之所以做错某些题目的原因，并采取相应的改进措施，以免类似错误一犯再犯。第二篇：数学试卷讲评课通用教案数学单元试卷讲评课教案教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足