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高一英语组集体备课工作总结

第一篇：高一英语组集体备课工作总结高一英语组集体备课工作总结2010.04.25张素排我们高一英语组集体备课的具体步骤如下：个人实备→集体研讨→修正教案→课后交流。首先，在明确分工后进行个人初备。每个单元事先我们都进行详细的分工。例如，模块三第五单元，我们组的七位教师分别承担了热身（Warmingup）、阅读（Reading）、词汇（Language）、泛读（Extensive）、语法（Grammar）、听力（Listening）和复习(Revision)等不同专题的备课任务。大家在认真研读《新课程标准》教材、教参以及其它相关材料后，充分考虑学生的知识基础、智力与能力水平等，有的放矢地进行备课。我们在学校安排的统一时间进行集体备课、研讨。先由主备人说课。主备人要说教材、教法、学法、教学过程、板书设计等，要分析教材的地位和作用，学生的认识基础和特点来确定本节课的重点、难点和教学目标，选择相应的教法、学法以及教学手段。其他教师根据主备人的说课内容，加以评议、质疑和补充。各位教师轮流发表自己的见解。例如Book3Unit5的第四课时（Extensivereading），整体课程设计合理，但课堂导入只用了一个路线图，缺乏对上节课（Languagepoints）进行知识反馈，内容较单一，所以辛老师提出应加入一个Revision，从Reading中找出含有重点词语的句子，挖空让学生填写。这样不但复习巩固了所学的知-1-识，也让学生认识到课本的重要性。在Post-reading部分，原来只有一个Summery(对课文的复述），同学们根据课文内容一般都能完成，不能起到对教材理解的升华，所以经过大家的讨论，一致同意加入一个Uniting，设定一个与加拿大城市有关的话题（WhichcityofCanadaimpressesyoumostwhy?），让学生把所学内容转化成自己的语言，写出来。这样可以有效地发展学生的思维与表达能力，为今后的写作打下基础，也是给予一些程度较好的学生发挥的空间。在集体研讨的基础上，整合集体智慧，优化教学方案，那么在教学过程中就能做到有的放矢，针对性强，效果明显。高一的是新课标，我们都是第一次接触新课标，课本内容，课本的教学顺序都与从前大不相同，所以老教师也谈不上有经验可寻。因此在教研过程中，新老教师共同探讨，都积极发言，提出自己的质疑，以便集思广益，攻克难关。我们从模块1到现在的模块3，马上就要开始第4本书，这一路走来，也遇到不少问题，存在着一些困惑，比如，在教材的处理上，刚开始按部就班，按课本的顺序讲解，后来大家都觉得效果不是太理想，考虑到Reading与Extensivereading的内容联系密切，就把两篇课文（阅读）放在一起，而把语法和听力放在后面，也就是对教材顺序进行了调整。再就是听力部分，对于高一学生来说，内容太难，而且与考试的形式不符，所以我们现在就用试卷上的听力代替课文中的听力，效果怎么样，还不是十分清楚，但要比课文听力反应好一点。我们高一英语组就是在教研中不断学习，发现问题，解决问题，推广优秀教师的教学经验，集思广益，共同进步。第二篇：英语组集体备课计划英语组集体备课方案为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据学校的工作要求，结合本科组实际，现制定如下集体备课计划：一．指导思想以《全国基础教育课程改革纲要》精神为指导，以推进课程改革为核心，以新课程理念指导教研工作，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。认真学习新教育思想，积极参与新教育实验，努力构建理想的英语课堂，以学生发展为根本，推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。二．活动目的集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展，提高教学效率，实现资源共享合作互补的有效途径。本学期英语组由英语教研员引领，英语科组长具体负责，同年级同学科教师集体参加的备课制度。重点对相关年级开展校性集体备课活动，通过研究、展示、讨论，形成高效的集体备课模式，借助网上教研的平台发挥集体备课的辐射效应，推广经验，从而带动全镇小学教研水平的提升，有效提高教学质量。三．组织形式1.集体备课的组织形式：以英语科组为单位，由英语学科组长（备课组长）负责主持。2.集体备课的时间：星期一下午第一节课。3.集体备课的地点：白音罕教学楼二楼备课室4.参加集体备课的成员：英语学科的全体科任教师。四．操作程序基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思——修改定稿1.个