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高一语文备课组工作总结2013

第一篇：高一语文备课组工作总结20132012-2013学年第一学期高一B组语文备课组工作总结开学至今，工作中的我们认真、负责、付出。在我们的共同努力下，越来越多的学生喜欢上了语文，喜欢上了文学。现将半年来的工作总结如下：一、学习准备开学初，我们就制定了详细的工作计划，我们的工作有条不紊地开展着。首先是语文工具书的准备，尖子班以上的同学基本上准备了《文言文完全解读》，《现代汉语词典》、《古汉语常用词典》、《语文基础知识手册》。我们取得了学习准备的成功。二、教学活动坚持群策群力、精心有效的备课方式我们备课组坚持每周听评课一节、备课组活动两次，相互切磋，共同提高；组内老师自觉参加课题研究；强抓集体备课。大家静下心来，沉浸于课文的研读，在讨论中达到共鸣，在思想的火花碰撞中启迪智慧，在细节中字斟句酌，咬文嚼字，畅所欲言，直抒己见在备课中我们找到快乐，在备课我们充实知识，在备课中，越来越多的教学观点、教学智慧应运而生。每当结束备课时，总能看到大家的会心一笑。毫不夸张，在高一B组语文备课组我们都很喜欢这样的备课方式。落实高效课堂教学不含糊。深入学习高效课堂教学理念，坚持学校的走高效课堂教学路线，尽量使自己的每堂课有效、高效。我组的教师教学紧密联系高效课堂思路，教案中高效课堂模块清晰，方法科学。这些切实高效的提高了学生的语文学习能力。狠抓背诵默写高一语文备课组的全体老师统一思想，把背诵默写当成语文教学的重要任务来抓，切实地保证学生对语文背诵默写的掌握，尤其是高考必考课文。经过一个学期的长抓不懈，收到了良好的效果，期末考试中默写的得分比较。默写总分8分，实验班、尖子班平均分7分，重点班平均分6分。三、存在问题实验班1、基础知识没有系统掌握，得分起伏较大，如病句的辨析，标点符号的用法等，多数学生凭感觉做题，缺乏清晰的思路，音、形、义的识记不清晰，一是勤查工具书的习惯没有；二是没有及时记忆积累。2、阅读面较窄。在众多学科题海训练的挤压下，学生阅读，关注社会感悟生活的各种通道被堵塞，造成阅读与表述的障碍。尖子班1、基础知识薄弱，特别是字音、字形、词语运用、病句等，据调查，学生的积累面仅限于初中课本。每次晨练成绩都惨不忍睹。多数学生凭感觉做题，教师教授的识记方法、辨析方法常常因积累太少而运用不熟练。2、对准确审题，规范答题不够重视。许多学生反映，教师讲课分析一听就懂，但做起来老是丢三落四，漏点严重，这是没有按照教师所传授的解题思路分析问题，而学生自作主张在主观答题。3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。重点班1、学生基础功底太差，学习兴趣较低，主动学习性较差。2、学生学习习惯不好，学习态度较差，很大一部分学生表现出学习陋习、学习惰性。3、学生阅读量少，视野窄，造成阅读理解能力低下。学生阅读，很少关注社会、感悟生活，造成阅读与表述的出现障碍。4、审答题出问题，审题不清，答题的思路不明晰，答题不规范，甚至出现应付了事现象。成绩是暂时的，面对着六百多个学生，要想不断提高学生的语文成绩，任重而道远，我们将会在以下几方面做得更好：进一步规范学生的学习行为，引导学生重视阅读的拓展与知识的积累；对个别学生进行面对面帮扶，增强信心，帮助学生生做好学习规划；对知识题型有计划地进行补充，使之系统化；突出读写训练，从而形成语文能力；对学生加强基础关的训练和督查；强化准确审题，规范答题的意识；引导学生重视阅读的拓展与知识的积累。我们做好了不怕辛苦的准备，以满腔的热情，满怀的信心，满脸的快乐去迎接生活和工作的挑战。第二篇：高一语文备课组工作总结高一语文备课组工作总结范文本学期，我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：一、坚持理论学习，认真饯行新课程。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。二、紧抓课堂教学，认真应对PK赛。抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。**老师刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深