高三二模历史科试卷质量分析.docx

高三二模历史科试卷质量分析

第一篇：高三二模历史科试卷质量分析高三二模历史科试卷质量分析一、试题评析试题均以新材料、新情景设问，注重原则性，同时立足于教材，注重基础，注重考察学生的阅读能力及分析、提取信息和归纳概况能力。重点考察的是主干知识，题目难易适中，不偏不怪，与现实生活中热点问题有机结合。试题内容符合考试大纲和2012年考试说明的相关要求。试题立意高，命题的角度、题量、题材、考点丰富多样。选择题部分涉及古今中外政治、经济、思想、科技文化之外，还有一道史学认识的题目。试题难易适中，简单题居多。分选题部分：第40题是梳理阅读材料，分析中国历史制度、文化教育的社会变迁。第41题是阅读材料，分析比较中国古代与英国近代社会救济的思想与实践。第45、46、47题是任选题，分别是土地制度的变迁，近代社会民主思想与实践，中外历史人物评说，题材较为丰富。试题严谨规范，文字表达周全，设问、指向明确而无歧义，选择的叙述文字大都力求长短、结构、语气一致，选用材料比较集中而有典型，或者经过命题人的摘编缩写，力求原汁原味，保存原有的历史感。试题不足之处，两次模考均未设计开放性试题，对我市高考历史复课导向不利。二、学生答卷情况分析1、基础知识不扎实，基本概念模糊不清。2、基本技能和基本方法掌握不到位。3、思维不严谨，解答不规范，许多考生是主要分析过程，不能做到史论结合。4、答题能力不足，审题不清，会而不对，对而不会，阅读能力差，许多考生读不懂题意或理解不到位，丢失了不少分。5、应变能力较弱，心理素质不强，二模考试气氛紧张，考生压力大，情绪紧张，不能及时有效调节，把握心态，难以静心思考，有序解答，难以进入常态发挥，难以顾及答题策略。难题变化，使得部分考生心理慌张，答题不太适应，不能正常发挥，这是一个比较突出的问题。三、备考应对策略二模考试后，复课剩下不到两个月，时间紧，任务重，因此，从复课应对策略上应做到：1、夯实基础，学生应抽出至少三分之一时间回归课本，每次做完题后找课本对应的知识点。2、提高学科应试能力，从阅读、审题、归纳试题立意、要点，组织答案等方面加强训练。3、加强学科思维严谨性、规范性训练，达到会的不丢分，要点全面，过程完整。心理素质培养常抓不懈，提高学生的应变能力，使考试中能正常发挥，静心思考，考出优异的成绩。第二篇：高三二模生物科试卷质量分析高三二模生物科试卷质量分析生物试题共有6道选择题，4道必做简答题，2选1选做题，总分90分。本套试题考查的知识点有：细胞的结构和分子组成、无氧呼吸方式的鉴定、减数分裂异常情况的分析、生长素干扰、生物进化的实质、种群数量增长的“S”型曲线、光合与呼吸、反射弧及兴奋传导的测定、两对基因控制一对性状的遗传分析、生态系统的结构和功能、基因工程和细胞工程。考查了高中生物学科主干知识，符合考纲要求。从能力角度看，全面考查了考生四种能力的高低，是一套诊断性和指导性很强的试题。第二卷的答题情况见下：29题：满分9分，平均得分约为5分。学生答卷存在的问题有：1小题语言描述繁琐、不准确；2小题审题不清，失分较多；3小题失分率最高答对者不到一半；4小题正确率最高，约为80%。30题：存在问题一是反射弧结构识别不到位，二是兴奋传导、传递分析不清。31题：得分情况不太理想，高分较少，大部分为5-7分，空白卷的学生为数不少。存在问题有：1小题审题不清，把表现型答成基因型；2小题遗传定律方面计算能力较差；3小题答对者只有10%左右；4小题表述不准确，把不能正常减数分裂写成不能减数分裂或不产生配子。32题：学生对生态系统成分及结构理解不透，不能识图；部分学生对“分解者”理解不清。40题：得分率较高，满分学生不少，差一点的学生也能得到5、6分。复课建议：1、后期复习应依据考纲，紧抓学科主干知识，强化学生四种能力的训练提高。2、结合模拟训练，对学生的答题能力、解题技巧进行针对性的练习，提高学生得分意识和能力。3、对既是重点、又是难点的内容，应作为专题反复复习、反复训练，力争突破瓶颈，提高学生得分率。第三篇：高三二模英语科试卷质量分析高三二模英语科试卷质量分析本次考试质量检测第二卷试题紧扣大纲，知识覆盖全面准确，试题灵活，考查学生运用知识的技能技巧，是一套较好的试题。学生答卷基本情况：一、单词拼写本题考查了动词5个、名词3个、副词1个、形容词1个，学生平均得分3-4分左右，全对的学生全县大约20人，得分6-7分的学生居多，少数学生得0分。主要问题是部分学生单词记忆不够准确：缺少字母的、多出字母的、书写不规范看不清楚，难易辨认。有的学生忽视单词在句中的功能，不注意形式，造成错误。有的学生对构词法不够清楚，造成拼写错误，例如：equally写成equal不清楚句子成份。lacks写成lack主谓一致被忽视。chatting写成chating