高三生物后期教学计划范文.docx

高三生物后期教学计划范文

第一篇：高三生物后期教学计划范文高三生物后期教学计划本学期的教学任务没有改变，同样是4个班，其中两个是理科补习班，两个是理科应届班，学生的生物学基础差别非常大，情况各异，加之时间上的调整，故教学任务非常重，但，与刚接手的情况相比，经过一学期的努力，学生们取得了长足的进步，体现在学生的基本知识逐步提高，逐步补全，学生的应试技巧提高，学生成绩取得质的突破。但是，学生的基础还需巩固，知识的系统性不完善，不健全，综合能力还需提高，故在这学期需计划如下：１．精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。２．据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快掌握高中生物学的学习方法，同时将作业分为A、B、C三个层次（A级为全班必做题，B级为选做题、C级为思考、探究题），另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。３．鼓励学生动手制作生物模型，亲自准备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和掌握。４．科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。总之，革命尚未成功，还需继续努力，我愿意一如既往的工作！第二篇：高三生物教学计划2010—2011学年第一学期高三生物教学计划任课教师：夏军一、复习目标:通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。二、复习安排:第一轮：2011年9月—2012年2月（5个月）第二轮：2012年3月—2012年5月（2个月）第三轮：2012年5-6月（1个月）三、复习策略分析08、09、10、11年高考试题的不同点，提出应对策略1、主要不同点：（1）对研究性学习的考查更加深入；（2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度加大，增加了区分度。（3）加强了生物必修与选修间的综合。2、备考策略：（1）——三轮复习目的第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。（2）具体措施①精心研究，把握高考试题的特点及动向。②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。③注意学科间的联系。④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。⑥加强适应性、巩固性练习。精选试题，做到每周一测，用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。四、抓好复习的六个环节(1)读：预习课本,发现问题.(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺.(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第三篇：高三生物教学计划2013-2014第一学期高三生物教学计划以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻执行党的教育路线、方针和政策，深化教育教学改革，坚持以教研为中心，以基础教育课程改革为重点，大