高三经验交流专题.docx

高三经验交流专题

第一篇：高三经验交流专题高三经验交流——数学刚刚结束的高考我校取得了较好的成绩，回顾高三走过的历程，我感到取得这样的成绩是真不容易的。这是校领导的高度重视，大力支持和年级团队的奋力拼搏共同努力的结果，下面就高三一年来的一些感想、经验和大家交流一下。一、高三的老师要有一种使命感和责任感高考是检验办学质量的一个重要指标。而社会评价一所学校的好坏，更是直截了当地看你的中高考情况如何。考好了当年招生火爆，且生源素质高。如果我们在高考上取得成功，那么我们的老师就会有一种成就感，从而愉悦、幸福；如果在高考上不成功，那么我们也会沮丧，感到抬不起头。所以，高三的老师要有一种意识：我们肩负着学校的荣辱和全校老师的幸福。二、高三的全体老师都有责任共同营造一个良好的教与学的氛围奋发向上、斗志昂扬的工作氛围，不仅能激励周围的老师和学生去取得更好的成绩，而且也会感动老师自我。这也就是所谓的“熔炉效应”。班主任、任课老师们之间，能够经常点评各班、各学科取得的进步与不足，讨论解决问题的办法，相互间鼓励和交流。每个人的出发点都是为了整个高三，在关注自身教学的同时也关心别的班级、别的学科，使得整个年段更和谐、更团结、更有战斗力。在班级，班主任、课任老师经常鼓动学生的学习热情，营造勤奋刻苦学习的班级氛围；不轻易批评那种很肯学却很笨的学生，引导他们讲究科学的学习方法，尽力通过“帮辅”拉他们一把。班主任能够经常到班里，课任老师课间也常到班里走动走动。老师之间经常交流好的做法，互通有无，携手共进。三．仔细研究考试大纲和历年高考真题，把握复习备考方向。《考试大纲》是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。明确“考什么，怎么考，考多难”，熟悉和研究近几年的高考试题，掌握高考试题的结构与特征，还要重视提高学生的解题能力，注重对学生数学思想、数学方法、考试常识的渗透。我们的备考做到了功夫放在备课上，技巧放在选题上，落实放在训练上，提高放在讲评上。四．认真做好三轮复习的合理规划。在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络第二轮复习，我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力，穿插做历年高考题。第三轮复习，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，做难度不大的套题，增加自信。五．重点知识重点复习,抓常规，抓落实针对咱们学校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。主要分6个模块进行复习，分别为①三角函数，②数列③立体几何，④概率统计，⑤解析几何，⑥导数及其应用，前三个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一轮复习时，函数部分没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分都不作为重点，没有做过多的题目。六．重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替高考数学复习的知识既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时，布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多，一周添加两道大题，譬如讲，在复习立体几何时，我们在周一加一道三角函数题，周三加一道数列题，这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重现，不至于忘记。每周上晚自习时都进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的第一轮中，我们都是这样操作，发现效果较好。七．关注学生，加强心理辅导。高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。由于我校绝大多数学生数学水平、能力不高，所以我们的学生很容易产生挫折感，产生厌学情绪，这时如果老师都忽视他的话，学生就很容易放弃。因此，我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，也常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。同时，选题注意梯度，尽量让每个学生都能动动笔，拿到得分点，同时我们加强学习方法、复习方法