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高三生物实验专题复习资料

第一篇：高三生物实验专题复习资料高三生物实验专题复习资料实验设计的4性3.1科学性：这是实验方案设计的首要原则（原理、操作、程序、方法正确）。3.2安全性：尽量避免危险性操作（如果必须使用，要注明，防止环境污染和人身伤害）。3.3可行性：实验设计应切实可行，所选取药品、仪器、设备在中学现有实验室内能够完成。3.4简约性：实验方案尽可能简易方便（用药少/步骤少/时间短）。总之，a.原理正确，b.效果明显，c.装置简单，d.操作安全。4实验设计的基本要求设计一个实验，需要考虑以下几点：4.1：确定实验目的：如验证或探究哪一生物学现象。实验目的就是实验的方向。4.2:实验原理（实验所依据的科学道理）：达到目的所采用的理论依据。4.3:实验对象：达到目的所采用的生物材料。4.4:实验条件：达到实验目的所必备的条件。4.5:制定实验步骤：要达到实验目的，必然是一个逐步进行实验的过程。需要制定一个计划，第一步做什么，第二步做什么，…最后做什么。前一步是后一步的基础，步步相连，最终取得一定的现象和结果。为了使实验设计清晰明了、富有条理，具体的实验步骤要用“1、2、3……”或其它顺序符号表示。实验过程中如果用到了两个以上相同的器材，也应对其进行编号，以防混淆。4.6:实验现象的观察和记录：确定能观察到的实验现象，并进行记录。4.7:实验结果的分析等。5．实验设计的基本过程：5.1、确认原理、提出假设；5.2、构思过程选择方法（如是否用对比实验法）；5.3、设计步骤；5.4、分析结果、得出结论；5.5、认定结论。6．根据条件设计实验的基本技巧：6.1、要充分利用题目所给条件、材料用具及有关提示；6.2、过程要完整，且衔接合理；6.3、要注意各步骤的顺序。有时顺序一乱，就会出现科学性的错误；6.4、设计方案要充分联系教材中的有关知识点及相关学科的有关知识点；6.5、设计过程中涉及到的理、化知识，要按照相应学科的要求完成，如化学反应式的写法等；6.6、设计完毕，要自己通读并逐步认定，检查有无缺陷。探究性实验与验证性实验的比较7.l、概念(1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。（2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。7.2、比较表实验目的探究性实验验证性实验探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的验证研究对象的已知属性、特征以关系及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表述，是根据因结论是己知的，因此不存在假设现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出问题一种或几种可能性的答案、解释实验原理实验过程因探究内容而异因验证内容而异应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验现象实验结果预测未知，可以不描述已知，应准确描述对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①无会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。实验结论无8.实验设计的实例分析对应实验目的做出肯定结论高考试卷中实验设计试题有三种类型：全程设计、补充设计、设计改错。近几年高考中，前两种题型出现的次数较多。8.1．全程设计：试题明确给出了实验目的和原理，要求学生通过步骤的设计，验证或探究一个实验目的，得到相应的结果和结论。8.1.1、验证性实验的全程设计实例例1“验证成熟植物细胞的渗透作用”实验设计实例：Ⅰ实验名称：观察马铃薯条的渗透吸水与渗透失水现象。Ⅱ实验目的：验证成熟植物细胞的渗透作用。Ⅲ实验原理：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞通过渗透作用失水；反之则吸水。Ⅳ实验对象：新鲜马铃薯条。Ⅴ实验条件：0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸馏水、大试管、有刻度的小烧杯、刀片、镊子等。Ⅵ实验设计的基本原则：对照、等量。Ⅶ实验方法与步骤：(1)制备3条长度、宽度、体积都相同的新鲜马铃薯条。(2)将其中的2条分别放入盛有等体积的蔗糖溶液与蒸馏水的烧杯中，另1条放入加塞的空试管中，编号。(3)2h以后，通过比较的方法观察薯条的长度变化及蒸馏水、蔗糖溶液体积的变化。Ⅷ实验结果预测分析：可能出现的实验结果是：(1)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏水体积。(2)放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液体积。(3)放入蒸馏水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸馏水体积。(4)薯条的长度及溶液的体积都没有明显的变化。Ⅸ实验测