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高三第一轮数学(文)复习的几点反思

第一篇：高三第一轮数学(文)复习的几点反思(文)复习的几点反思张醒岐今年本人担任高三数学教学工作，虽然已不是第一次带毕业班，但是，每一次带完之后，都有不同的感受。或多或少都存在遗憾，总结起来有以下几点：反思之一：要处理好课本与复习资料的关系。第一轮复习还是要牢牢地抓住课本这个根本不放松，做好每个知识点的复习工作，不能以小而不为之。复习阶段每个学生都有一本复习资料，有些资料的练习题很有新意，对老师还是学生都有诱惑力，使用不慎就会出现偏差，不但不能起到好的作用，有时还会带来负面影响。要通过知识点的复习，老师和学生都要查找这个知识点的缺漏，教师要针对学生暴露出的问题，教师要能从复习资料上要有目的地选编练习题、例题进行精讲精练，消除学生在知识理解题意上存在缺陷，加强知识的横向和纵向联系的训练，提高学生处理数学综合问题的能力。反思之二：教学中难易尺度的把握。高三数学教师都存在一个毛病，怕自己讲解的问题难度不够高考的要求，怕学生和家长事后指责，心理压力较大。因此，宁难勿易。其实，这犯了一个错误，近四年陕西省高考试题的难度是比较平稳的，难度的跨度不是很大，考查的知识是以基础为主，增强了知识的内在的联系。因此，在复习课的教学时，以知识的应用为主，问题难度的选择不要太大，问题的出现要能让学生看出是考查哪些知识点就可以了，或只是看出其中的几个知识点也行，这都有利于学生基础知识的理解和应用，有利与学生解决问题能力的提高。其次，选题要能照顾到大多数学生为主，这样能增强学生之间的交流，使更多的学生都参与到问题的讨论中来，有利于学生学习兴趣和思维品质的培养，增强学生学习的自信心。反思之三：要做好综合模拟测试与评讲。高三学生在临近高考时，心理的紧张程度是不言而喻的，既期盼高考早点到来，又希望迟点再考，处于这种矛盾的心理之中。教师要给学生泄压，减轻他们的压力。综合模拟测试是很好的手段。模拟试题的难度要适宜，与前四年的高考题的难易程度相当即可，第一次的考题难度可适当地提高一点，以后的考试题的难易程度适当放低些，让学生检测的成绩一次比一次好，使学生感受到第一轮轮的复习是有成效的，解决问题的能力提高了，这样克服了做数学题胆怯的心理，喜欢做练习，日积月累，就能储备足够的知识能量，可以克服高考数学成绩上不去的心理负担，很好地调节学生的心理压力。其次，每次检测之后都要认真地评讲，把学生暴露出来的问题要有重点地评讲和作出相应的练习，让学生最后一次弥补自己的知识的不足。第二篇：高三语文复习反思高三语文复习反思回顾今年高三复习备考指导，我们遵循《考试说明》要求进行训练，按照语文科特点组织教学；强化了知识点小卷训练、古代散文、古代诗歌的阅读与欣赏，尤其重视了小说阅读备考指导；重知识积累，更重学习习惯，强化学生的自主探究合作意识；分阶段实施不同的复习策略，自始至终坚持语文能力的提高；深化讲评课的研究，突出讲评的针对性、实效性；组内老师认真研究《说明》，研究高考，研究试题，并进行自命题考试，有效提高了老师们备考指导水平„„对照今年高考试题，可以看到我们的研究方向是正确的，采取的备考指导措施总体是对路的，从高考成绩看，优生的成绩还是比较理想的。我们在高三复习阶段感觉以下工作对提高学生成绩还是有一定帮助的，现小结如下：一、解读考纲，强化复习的方向性《考试说明》是高考命题的直接依据。它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构，它的“题型示例”可以让学生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。“去年的试题是今年的最佳模拟题”这句话对于每年的备考复习基本上适用。因此，为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中我们仔细研究“两纲”（所谓“两纲”是指《中学语文新课程标准》和《考试说明》），尤其研究《考试说明》中所列的考项，明确目标，逐项对照，务求落实；重视《考试说明》中新修订的内容，准确抓住《考试说明》的前后变化，从中摸索出命题趋向。二、制定计划，确保复习的针对性复习课教学最忌打“无准备之仗”，要加强备考复习的计划性，使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，就得制订计划。整个高三语文总复习我们在教研室和学校的指导下安排了三个轮次的复习。一轮复习回归课本，夯实基础，但注意控制时间，及时穿插知识点复习，按照《考试说明》的能力要求，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。二轮复习是在一轮基础上梳理归纳，构建知识体系，同时，点明重点，拨开疑难，帮助学生排除知识障碍。三轮复习主要是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。三、重视训练，充分运用好导学案，提高复习的有效性语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。具体做法是：、抓实知