高三年级工作计划最新精编.docx

高三年级工作计划

第一篇：高三年级工作计划2015—2016高三年级组工作计划一、指导思想高三年级紧紧围绕学校工作计划，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力完成高考任务，实现新的跨越。二、总体思路形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的高三教师团队。抓班风学风，抓教师的教风研风两块阵地。突出尖子生，狠抓特长生，不弃学困生。严把课堂教学关，严把考试分析关、高考信息整合关、高考报考志愿关。三、工作目标巩固2015年高考成果，在2016年高考中力争在尖子生及一本升学率上有所突破，实现学校交给的2016年高考目标。四、主要工作（一）教育工作1．强化三种意识——责任意识、目标意识、竞争意识班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标，引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2．强化班集体常规管理高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早自习、课间跑、自习课、晚自习等出勤与纪律，以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢于承担，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。3．重视协调三种关系在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、特长生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。4．注重学生心理疏导高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。5．重视优秀生、学困生、特长生的管理本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，主导着年级组的良性、稳定发展，以实验班为基础要开展优秀生动员大会，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。但不忽视各班前十名优秀生，各班班主任要单独找他们谈心，还要加强学生困生的管理转化工作，高三的学困生一般都有其特长，所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，采取专门关注他们发展的措施。6、加强尖子生辅导和临界生推进工作：尖子生要在扎实打好基础的前提下，适当增加难度，加快进度，扩充容量。临界生则把基础知识作为教学重点，适当降低难度，重点热点反复讲练，全面挖掘潜力，逐个指导推进。具体安排如下：（1）优秀生培养对象：以实验班为基础，在第一次摸底考试后，由班主任确定培养对象，再适当补充平行班的具有潜力的同学，由班主任统筹负责，分析学生的弱势科目，再将尖子生分配到具体的老师，实行导师制，对学生实行跟踪，进行学习辅导和心理辅导。措施：A、由年级组具体安排实施，班主任落实具体学生并建立尖子生档案，建立学生成绩数据库，并安排具体的导师。Ｂ、加强辅导，内容为学法指导，能力提高，（以提高能力为目的，结合备课组计划，根据科目需要，采用专题形式；参加人员为上述培养对象，）Ｃ、加强交流学习，提高学习效率第二次月考结束以后，组织年级尖子生自间学习交流。（班组人负责）（2）临界生培养：由年级确定临界生条件，各班主任分班负责，重点、本科临界生重点临界生：理科为100-150名，文科为30—50名；本科临界生：理科300—400名，文科为100—180名。班主任确定对象后由班主任分配到具体的任课老师，关注他们的学习状态，多鼓励，多进行学法辅导，并进行心理辅导，帮一把，争取上一台阶。（二）教学工作1．强化目标意识，精心制定教学计划认真研究、借鉴2015届高三的成功经验和教训，研大纲、学考纲、考试说明和详析近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。2．强化群体意识，抓实集体备课工作全体高三老师要把集体目标的达成作为自己