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高三政治学科复习总结

第一篇：高三政治学科复习总结突出一个核心，理顺一条主线，实现高考复习的飞跃---------高三政治学科复习总结高三一年的时间匆匆而过，回想我们高三的整个复习路程，始终围绕着“突出一个核心、理顺一条主线、构建知识网络、实现知识整合”这一原则来进行的。坚持这一原则，我们整个高三的教学取得了很好的成绩，但也存在一些不足，现总结如下。一、理论知识的复习坚持“突出一个核心、理顺一条主线、构建知识网络、实现知识整合”的原则。理论知识——基本观点和基本原理的复习是复习的重点，不论是第几轮复习，始终离不开对这两个“基本”的掌握。学生只有掌握好了这两个“基本”，才能做到“心中有’竹’，脑中有理，笔下有底”，才能取得好的成绩，老师才会“心安理得”。1、一轮复习突出“抓双基”这一核心，理顺“教材逻辑”这一主线。从近几年的山东高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的主观题，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础之中，正所谓“题目在书外，答案在书中”。学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实，基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就夯实基础，熟练掌握高中学段的经济、政治、文化、哲学这四册书的基本观点和基本原理，力求做到“心中有数”。为此，我们做到以下几点。（1）始终突出抓基本概念、基本原理这一核心。知识是能力的载体，没有知识就没有能力。夯实基础知识，砸牢知识点是提高各种能力的基础和前提，提高能力则是理解和运用知识的目的和升华，也是应用知识的体现；能力依赖于知识，依赖于对知识的理解、运用和相互渗透。基本概念和基本原理，是一轮复习的核心，学生的各种能力都依赖于、来源于它。对基础知识点的复习首先要做到“全面”。我们按照今年山东高考《考纲》的要求，对知识点的复习做到细网拉鱼，到边到岸，不遗漏任何一个考点，不论是常考点还是生僻考点。近三年常考的考点重点复习，教材变动中新加的部分重点复习；生僻考点和前几年考过但最近三年没有考的考点可以少用点功夫。其次，要做到准确。我们按照今年山东高考《考纲》的要求，要求学生按照考点细读教材，逐一找出每一个考点在课本中的准确位置和叙述，仔细阅读，找出每一考点的中心句、中心词、关键点，熟记于心，做题时争取做到不错一字、不漏一句，实现最精确的表述。只有基础知识牢固了，才能提高各种能力，达到1以不变应万变的目的。（2）理顺“教材逻辑”这一主线，注重构建知识网络。一轮复习中，要注意构建知识网络，学会从宏观上去把握知识。知识点的复习要求学生自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如单元题(明白本单元要讲知识点的总体范围)→课题(进一步明确该课题下分几个框题来讲解，弄清框之间的内在联系)→框题(明确本框讲述的主要内容)→目题→具体知识点。这样从整体上构建了一单元的知识网络，便于从整体把握知识体系，实现基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。简单地说，当运用知识解决问题时，学生可以很便捷地从体系中提取所需的知识，可以有效的避免“想到什么答什么”的状况，从而提高答题准确率。2、二轮复习突出“主干知识”这一核心，理顺“知识整合”这一主线二轮复习时，2011年山东高考新《考纲》、新考点已经下发，我们依据新考点，教学中做到以下几点：（1）单元主干知识进行微观讲解单元主干知识指高考的长效考点或与社会时政热点联系密切的知识点，这是我们备考必须密切关注的重中之重。在第一轮复习中对这些知识的基本原理和基本观点已进行了重点复习。但学生不能仅仅满足于把这些知识点背下来、记得住，还要挖掘它们的内在联系，弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。对于每个知识内容，我们必须懂得是什么、为什么、怎么样。只有这样，才能全面、准确地掌握这些主干知识点。这就要求考生重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系，在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合在一起。对这些知识点，我们还要仔细讲解。但又不能与第一遍一样，泛泛的到边到岸逐个的讲解，而要与高考能力要求相结合。既要注重培养学生选择、加工、提取信息的能力，综合运用所学知识分析问题和解决问题，突出对解决问题思路的宏观整体把握；又要鼓励学生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活地去组织答案，让学生有创新的空间。（2）构建宏观知识体系，实现中观知识整合经过第一轮的复习，学生对基础知识、高考考点有了较全面、系统的把握。但是，由于高中政治学科知识点繁多，要求考生对基础知识进行梳理、归纳，以便能在高考两个半小时的时间里迅速提取知识。就要提高这一阶段的复