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高中体育课说课稿

第一篇：高中体育课说课稿高中体育课说课稿乌鲁木齐市第二十中学李伟一、课的内容：模拟野外生存：（第一次课）二、教材分析：野外生存教材已纳入《大学生体育课教学大纲》，在高中学段适时引入具有一定的现实意义。现时城市的中学生大多是独生子女，他们自私、懦弱、以我为中心，缺乏合作意识和逃生自救技能。如何在体育课中利用常规器材完成野外的教学内容？如何在教学中体现合作学习？个人在团队中的作用如何？本课开发利用常见器材——拔河绳进行尝试。英国社会学家理查德.丹尼在《激励为王》一书中讲过这样一段富有哲理的话：世界上有四个人，每个人、某个人、任何人和没有人。有一项重要的任务，要求每个人去做，每个人都以为某个人会去做，本来任何人都可以完成这项工作，但是没有人去做。某个人对此感到愤怒，因为这是每个人的工作，每个人以为任何人都可以完成这项工作，但是没有人意识到每个人不可能完成它。在本课中使学生充分体验到每个人（团队）对某个人（个人）的重要性；掌握基本的自救技能。三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名学生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。他们对常规教学内容求乏足够的兴趣，对新颖的教学内容充满期待。在本课教学中要让学生体验到：爬越绳索的兴趣；意识到个人的成功有赖于团队的成功，同时每一个人的成功又为团队的成功奠定基础。四、教学目标：1、认知目标：理解并重视团队对于每一个人的重要性；2、技能目标：通过学习使95%的学生掌握手脚并用横渡绳索的方法，发展学生上下肢的力量耐力；3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、教法设想：1、团队呼啦圈：配以音乐激发兴趣，活跃气氛，再结合以往经验，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。2、双轨电车：在小组长的指挥协调下，统一方法，自定号子，齐心协力，步调一致。培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。3、穿越障碍：教师只强调安全和规则，其余均由学生完成。培养学生的想象力和创造力。4、“逃生”——横渡绳索：教师示范一种方法的同时做出违规动作，让学生谨记违规意味着“死亡”，初步掌握爬越绳索的方法。培养学生勇敢、机智、果断的优良品质。5、采用竞赛法，使学生在多次比赛中掌握技术；用情景法，使学生置身于大自然中。6、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试---比赛---总结----创造----练习----评价---熟练”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。七、教学流程：热身→走跑成圆、团队呼啦圈（音乐伴奏）∣↓→教：讲解、要求、巡视辅教材（双轨电车、穿越障碍）∣→教：讲授规则、线路指令、语言激励、讲评练习。↓→学：学生尝试、小组竞赛、反馈评价。主教材∣（横渡绳索）∣→教：示范讲解、营造氛围。∣→学：听、练、论、创、赛。↓整理---→放松、欢庆胜利↓下课---→回收器材。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：30%，练习强度中等偏下，穿越障碍返回时强度达最高峰。九、课堂情感氛围：1、兴趣高涨；2、积极思维；3、团队合作；4、竞争向上。十、场地器材设计：（略）十一、课后反思：各教学内容之间缺乏必然联系，主教材地位不够突出，需进一步整合改进。第二篇：高中体育课说课稿高中体育课说课稿一、教材内容：篮球双手胸前传、接球耐久跑。二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的初始阶段，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。三、学情分析：本次课的授课班级为职高，高一男生，共四十人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都一般，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等